后进生产生的原因及转化策略.doc

后进生产生的原因及转化策略后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生，主要表现为：语文学习动机不明确，没有主动学习语文的态度；学习动力不足，缺乏积极的情感体验；意志品质薄弱，缺乏毅力怕苦怕累；性格内向，缺乏自信，适应性较差，往往知难而退；心理矛盾，情绪不稳，意志薄弱，自制力较差。这些学生无疑是语文教育工作方面“最难啃得硬骨头”之一,也让众教师头疼的方面。谈到这些学生时，我们经常会说，“这个学生的语文基础太差，小学开始基础就没有打好。”当然这句话有些偏见，但是，我们仔细想想，小学语文基础确实是影响一个学生语文学习的重要环节，而且是一个至关重要的方面。在小学语文教学中更多地关注好后进生，做好后进生的转化工作，对夯实后进生的语文基础，提高后进生学习成绩及语文素质，乃至后进生健康性格的培养及人生的发展，都具有重要的意义。语文学习后进生形成的原因要有效教育与转化后进生，就必须对后进生进行全面科学的分析，找到学生后进的原因所在，正确认识后进生形成的原因，实施有针对性的教育和引导，因材施教。在教学过程中，通过分析，后进生形成的原因主要有以下几方面：（一）家庭教育原因。家庭做为小学生生活与学习的最主要场所，承担着照顾小学生日常生活、家庭教育、学习监督等方面的重要作用，不同的家庭背景和生活方式，家庭教育的目标和方法直接关系到小学生能否健康成长，影响着小学生学习成绩的提高和学校教育的效果。综合分析各种不同的家庭教育方式，小学生的家庭教育存在诸多的缺陷与弊端，直接关系到小学生良好学习习惯的形成，也是一些小学生学习后进的重要原因，表现为一是溺爱，不对小学生的学习进行监督，替小孩子包办好一切事务，甚至代替完成作业。这就造成小孩子到入学年龄仍缺乏基本的自理能力，在学习中根本不知如何安排学习时间、不能按时完成学习任务。二是家庭矛盾或留守家庭，使得小孩子没有一个正常健康的成长环境，造成性格及学习习惯的不良发展。尤其在农村家庭，基本上为留守家庭，孩子大多由爷爷奶奶在家照顾日常生活，虽然也对孩子的学习成绩很关心，可是他们大多都没有文化，根本不能对小学生的作业及学习提供基本的指导与检查，长此以往，小学生的学习主动性越来越差，形成不好的学习习惯。在信丰县的一所村小里就存在这么一种情况。有位叫付洁的学生，家里生活比较贫困，为了让小孩拥有更好的学习条件，付洁的父母就外出打工，留奶奶一人在家照顾她，由于奶奶年龄比较大又没有文化，因而无法监督付洁完成家庭作业。时间长了，付洁就养成了不及时做完作业，甚至不做作业的坏习惯。最后，致使付洁基础薄弱，成绩下降，成为后进生的一员。（二）学生的内在因素。小学生做为语文学习的主体，其自身的学习习惯与努力程度，直接影响着语文学习成效。大多数语文学习后进生是自身懒惰思想的影响，平时懒于思考，缺乏学习动机，没有明确的学习目标，基础知识差，对学习语文缺乏自信心，自暴自弃，这样长期下来便导致越来越后退。表现为：1、缺乏正确的学习动机与良好的学习习惯。大多数语文学习后进生，没有明确的学习目标，不知道学习为了什么，有的学生甚至认为学习就是为了老师，是老师在逼着他学习，对于需要静下心来好好思考才能学好的语文，便更没有了兴趣；语文学习后进生的学习习惯往往也比较差，主要表现在学习过程中比较懒惰，老师布置的学习任务总是拖拉或者不完成，对学习失去兴趣和信心。本来就比不上同班级的同学，越来越后进的现状致使他们越来越懒惰，最终学习的任务基本就无法完成。2、缺乏良好的学习态度和科学的学习方法。在教学中见到没有良好的学习态度和学习方法的后进生比比皆是，这些后进生并不是因为大脑有故障而成为后进生，而是因为缺乏对学习认真对待的一种良好态度，在我所接触的学生之中就有这么一例，他是班上的一名后进生，考试成绩经常是在30-50分左右。我仔细观察了他的试卷，发现他能完好地做出一些比较灵活的试题，从而证明这位学生并不存在智障问题，可是他为什么成绩不好呢？细看，原来这位学生的基础部分不够扎实，许多基础题无法完成。可是，基础知识都使最简单的知识，为什么他无法过关呢？经过一段时间的仔细观察，我发现这位学生就是缺乏一种良好的学习态度和适合自己的学习方法。在课堂上，他比较喜欢玩一些小东西，即使只有一把尺子。在课外，他喜欢借家中的事情来搪塞自己做不完作业的错误。由于他自身存在着一些问题，最终导致自己也步入了后进生的行列。在教学上，后进生学习的自主性差，往往是课上草草听课，课后马虎作业，甚至都没有耐心将一篇文章完整的读下来。更是缺乏课前预习、课后复习、想问题全面、努力寻求最优解答、解题后进行总结、归纳、迁移等科学的学习方法。3、缺乏战胜困难刻苦钻研的毅力。近年来语文试题主观性、灵活性加强，有些学生，一遇到难度比较大的题目，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较