高校《计算机基础》课程立体化教学模式探讨.pdf

长江大学学报自然科学版理工年月第卷第期．．．：．／．．—．．．高校计算机基础课程立体化教学模式探讨倪红梅衣治安刘华蓥吴雅娟东北石油大学计算机与信息技术学院黑龙江大庆摘要鉴于传统教学模式不利于培养创新型人才根据高校《计算机基础》课程的特点提出了立体化教学模式对该教学模式的构建和实施进行了探讨。实践表明采用该教学模式能够激发学生的学习积极性取得了较好的教学效果。关键词立体化；计算机基础；教学模式中图分类号文献标识码文章编号—一—《计算机基础》课程是高等院校非计算机专业学生的基础学习课程。通过该课程教学可以提高非计算机专业学生计算机应用能力培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新精神的复合型人才。长期以来在该课程教学过程中教师一般沿用“教师讲解、演示然后学生模仿”的传统教学方式使得学生被动地参与学习过程最终导致学习效果不佳。为此笔者根据教学实际对《计算机基础》课程的立体化教学模式进行了探讨。立体化教学模式概述立体化教学模式就是将课堂教学、网络教学和分层次实践教学相结合形成“课堂教学网络教学分层次实践教学”的立体结构充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。在该模式中针对学生掌握知识的程度、自学能力和学习兴趣的不同实行多元化、分层次教学模式使学生在学习中“点”、“面”结合“广博”与“纵深”相结合。此外利用网络来实现教学资源的共享使各种教学资源得到有效利用有利于创建一个良好的教学环境使学生改变被动接受知识的状态积极主动地参与到学习过程中实现“教”与“学”关系的根本改变最终提高教学质量。立体化教学模式的构建．教学方法立体化由于《计算机基础》课程概念多、教学内容涉及面广导致部分基础较差的学生在课堂学习中跟不上老师的讲课思路最终丧失学习兴趣。因此改进教学方法十分重要其基本措施是教学方法立体化如使用多媒体课件和项目驱动激发学生的学习兴趣采用启发式、