试谈语文教学中学生审美能力的培养.pdf

吉林教育遗竣谱炙数学中蛙审羡餐培养河北省巨鹿县小吕寨镇中学王亚军中学语文教材中蕴含着丰富的美育资源：有许多丰富多彩情地讴歌全心全意为人民服务的崇高精神揭示了雷锋精神深的艺术形象引人入胜的深邃意境凝炼生动的优美词句强烈入人心的社会本质。教学中教师以文中景物描写入手创设意感人的抒情色彩⋯⋯作为语文教师应充分挖掘教材内容在语境把学生导入意境中去使学生受到感染。文教学中进行美育让学生感受、理解、鉴赏、评价美进行美的文章开头作者以重彩浓墨描写故事发生的自然背景向读创造树立正确的审美观点培养健康的审美情趣提高审美能者展示了一幅群山起伏、茫茫苍色的雄伟画卷。通过教师富有感力。下面谈谈我在语文教学中如何培养学生审美能力的一些做情的朗读激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。接着教师指法。导学生根据题意找出文中描写梨花美景的精彩片断。其中一段一、从作者选词中悟美写道：“一弯新月升起了我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨在词语教学中教师仅抓住语言准确、生动、形象是不够的。花林里走着山间的夜风吹的人脸上凉凉的梨花的白色花瓣轻那只能告诉学生作者是这样用的却不能理解作者为什么这样轻地飘落在我们身上。”教师在这段文字中抓住关键性词语充用。我认为作者选词的过程不只是对词的形音义进行判断更分渲染梨花林的诗一般意境从视觉、触觉、感觉多方面去引发主要是凸现自己对事物的审美感知过程。在这个过程中审美感美的感受。在此基础上再指导学生以抒情的语调朗读这段文知的情感性特征起着主导作用。只有对作者选用的词、句、段有字这样学生就如置身于幽深恬静的梨花树林之中获得了美深刻的理解再现出其意境把握其审美感受从作者的角度去的享受。对于“这天夜里⋯⋯歌唱”和“我们正在劳动⋯⋯一定感知所描绘的事物才会透彻理解作者选此词而不选彼词的原是梨花”这两段文字要突出作者刻画人物的妙笔。让一群天真、因。这不仅可以培养学生的审美感知能力而且可