教师批评学生.doc
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教师批评学生论文浅谈教师批评学生的艺术.doc
教师批评学生论文:浅谈教师批评学生的艺术教师批评学生,是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确方向前进的心理刺激素,是教育学生的“常规方法”。其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得更有道德和教养,从而少犯错误。恰当使用,能指点迷津,启迪心智。但是,没有人喜欢受批评,少年儿童当然也不例外,因而有时在受到批评时,性格暴躁的孩子往往会表现出很强的抵触情绪,严重时甚至会和教师发生正面冲突,给师生关系造成无法弥补的裂痕。真正有效的批评,不是以伤害学生的心灵为
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教师批评学生,方式语言常有惊人的一致性,也可算作职业语言了吧。蔑视,讽刺,辱骂,挖苦,威胁,打击,一块儿上。常见的类型有:其一,赌气型:你这个学生真难管,管不了我就不管,让你家长来管吧。明天家长不来,你就别来上课了。其二,蔑视型:你以为你是谁,不就是个学生?还想跟老师挺?好,走着瞧,看谁能挺过谁。其三,讽刺型:听说你刚干了一件好事?欺负某某同学了不是?用不用老师表扬表扬你哟?别人干不出来的事,你就能干,能耐不小啊你。及格的次数不多,受的处分可不少。其四,启发型:说说看,老师为什么让你过来?不知道?好好想想
教师的批评艺术邢燕【教师批评学生的艺术】.docx
教师的批评艺术邢燕【教师批评学生的艺术】著名教育家马卡连柯说过,“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。”教师在教书育人的过程中,针对学生在学习和行为上出现的明显错误,恰当地运用批评艺术,及时纠正学生的错误,让他们心悦诚服地接受,不仅能帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养良好的人际关系和学习习惯,而且也能促使学生的身心和智力得到全面发展。一、先倾听,再言声,体现对学生的理解当学生行为上出现错误时,他们自己往往觉察不到,教师这时如果冒然批评,学生的抵触情绪就特别大。如果教师心平气和地先认真地倾听
教师如何批评学生.doc
教师如何批评学生当教师面对一回不改两回不听三回不服的学生,该如何教育他们。大多数学生认为教师批评学生的方式不对,太伤学生的自尊,好像每一个挨批评的学生都恨不得把批评他的老师立即赶下讲台去不可。是批评,就不是表扬!它带给被批评者的就是心理上的不情愿和不愉快。大多数犯错误的学生不可能坦然面对批评,也不可能仅凭老师的“和颜悦色”就会知错认错改错,否则他们也就不会不懂道理,也就不会轻易犯错了。其实,如果我们稍作观察,你就会发现,受老师批评最厉害的学生,几乎都是经常违犯校规校纪的“惯犯
教师怎样批评学生.docx
教师怎样批评学生前进乡中心校乔秀兰怎样对待学生的不足与失误?在教育过程中,教师要心平气和地直面学生的不足和失误,采用学生乐于接受的教育方法,帮其改正错误,促其不断进步。1暗示:对课堂上轻微违纪的学生,可以目代言,使用体态语言,给其警告,以保护其自尊心,及时改正自己的错误。2引导:指出学生错误在哪里?为什么错了?什么才是正确的?耐心加以引导,不可粗暴训斥。3谈心:多找学生谈心,肯定其优点,找出其不足,鼓励他们迎头赶上。4说理:教育学生时,要力戒态度粗暴生硬,挖苦讽刺,更不能使用过激语言或体罚学生,而要晓之以