试谈在语文教学中渗透品德教育.pdf

新论视窗【试谈在语文教学中渗透品德教育江苏阜宁县明达中学邱海龙语文教学强调文道统一在渗透德育方面有着得天能力的培养。因此我要求学生平时注意观察身边的人独厚的优势。和事要有自己的见解。如就“穷在闹市无人问富在一、语文教学的德育基础点深山有远亲”发表自己的看法学生都能以自身的体验．深入钻研教材来审视人间的冷暖、世态的炎凉从中受到某种启迪净教师要充分挖掘语文教材本身潜在的思想教育因化了思想与此同时也起到了潜移默化的品德教育作素对学生进行潜移默化的品德教育。教师可把现行使用。用的语文教材中与思想教育紧密结合的基本篇目分为三、语文教学的德育切入点几个教育点。如《纪念刘和珍君》等爱国主义篇章可激．寓思想教育于语文训练发学生的爱国心激励学生从内心深处产生对英雄、对语文教学的过程有其教育因素听、说、读、写都包前辈的敬仰之情同时培养学生百折不挠的进取精神含思想教育的内容这正是语文思想教育的正确途径。以迎接人生旅途中的各种考验；《梦溪笔谈》、《诗经》、架空分析、空洞说教使思想教育游离于语文训练之外《赤壁赋》等传统文化教育篇章可以使学生了解到我国不但削弱了语文训练也会使思想教育苍白无力。叶圣古代的科学技术、文学艺术、哲学等方面的成就从而起陶曾说：“如果能引导学生细读本文获得透彻之理解到对学生进行传统文化思想的渗透。则学生非徒理解而已其思想感情必受深切之影响。语．充分了解学生