浅谈小学生习作存在的问题及对策.doc

浅谈小学生写作中存在的问题及对策宁夏中卫市中宁县第三小学聂玲芳在二十几年的小学语文教学中，我时常感受到有一大部分学生怕写作文，一听到写作文就表现出苦于无从下笔。写不好、怕写作文的学生这种心理导致了他们不愿写作文，也写不出有个性的作文。根据我多年的教学实践，浅谈一下小学生在写作中存在问题以及自己所采取的相应对策：存在问题及原因：这学期，新接手了一个班，这是原来三个班学生各抽出一部分组成的一个新的班级，从平时的练笔和习作表现以下几方面的问题：1、文章大多东拼西凑，东拉西扯，想到哪写到哪，敷衍了事；这一类主要是不注意观察生活，积累语言，写作时自然无从谈起。2、记流水账，从头到尾一个环节不落，没有一个重点；出现这样的问题主要是没有用好教材这个例子。这与老师在阅读教学中指导是否得法，是否将写作方法与阅读教学有机的整合在一起有关。3、选材没有新意，内容空洞，描写欠具体我在刚接手这个班时就做过一项调查，每天坚持读书的人只有一两个。这次习作以“关爱”为话题，写人与人之间互相关爱的事，结果二分之一的学生选择的事情，不是发烧就是下雨，可见，这与学生读书的多少和习惯有关。二、对策及实际效果：针对上述问题，在教学中我主要采取的对策如下：1、依托教材小练笔，提高学生的习作能力。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”入选现行小学语文教材的课文文质兼美且富有文化内涵和时代精神，可以当作学生写作的典范。（1）结合文中插图，随机练笔。语文教材中许多课文安排了优美的插图，为培养学生的观察想象力创造了条件。（2）利用课文的空白，想象练笔。通过想象写话，写出自己的新意，提高学生的习作素养。（3）抓住精彩语句，模仿练笔。小学优秀的文本都存在着丰富情感，将自己置身于课文创设的情景之中，更能够发挥学生的想象力，起到促进课文深入感悟，学会运用的作用。小学语文课文中有不少精彩片断，适合进行模仿练笔。2、培养学生良好的读书习惯，领悟章法。在实际的教学中，我们发现并不是所有的学生都怕写作文，有一小部分学生则非常喜欢作文，有时主动将写好的作文拿来让我批阅。因此，多读好书，有利于学生的写作能力的提高。从低年级起就督促孩子逐步养成课外阅读的良好习惯，积累写作的语言，这对终身的写作都是有帮助的。3、及时发现学生的点滴进步，增强习作的自信心。注重评讲，针对学生的习作，尤其是表达能力较差学生的习作中哪怕只有一句话或一个词写得好，教师都要注意大加赞扬，增强习作的自信心。4、培养学生良好的修改习惯和修改能力。文章不厌百回改，好文章是改出来的。具体指导学生如何修改，习惯和能力在自然而然中就形成了。总之，这只是我个人的点滴认识，在实际教学中也起到了一定的实际效果，各位同仁不妨试试。不妥之处可以共同探讨。