试论情感教育在语文教学中的渗透.pdf

【～￡‘理论前沿试论情感教育在语文教学中的渗透李立西藏日喀则地区职业技术学校西藏日喀则摘要：语文作为人文社会科学之基础不仅传递着丰富的思想和学问而且还是人们交流情感的工具。在新时代的教育工作中语文教学必须注重知识能力．情感三者之联系并要根据教材特征和实际情况使学生潜移默化地受到熏陶感染。笔者以为欲将情感教育落实到语文教学中的各个环节激发学生的情感应该以“情感”为媒介并渗透入到学生的思想使他们在情感的激流中意受语文的魅力。关键词：语文教学情感教育渗透中图分类号：文献标识码：文章编号：一—职业院校的语文教材内容大抵是名家并茂学生在教师的情绪感染下才能学得多媒体展现情境加深情感印象名作如雄浑苍凉、大气磅礴的念奴娇·赤津津有味由外而内受到震撼从而很好地人一生所做的活动总是建立在一定壁怀古以情动人、激人奋进的《一碗清汤达到情感教学的目的。时空背景上的教学当然也是如此。南朝刘荞麦面》还有那情真意切、感人肺腑的Ⅸ祭勰的《文心雕龙》中曾提出“物色之动心妹文不仅语言简洁优美而且还注入了语言描绘情境触发情感共鸣亦摇焉”、“情以物迁辞以情发”的观点意作者对人生的诸多思考字句之间联系紧人的情感是可以相互感染的人与人之指人受外在的客观事物的影响很容易激发密发人深省。对于这类充满感情色彩的文间在这种影响作用下最终达到共同的情感的情感活动情感活动又会触发语言表达章语文教师在授课时必须要因情解文体验。因