九年级语文上册 9《成功》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案.doc

季羡林《成功》教案一、教学目标:1、能找出文中的主要观点和论证方法。2、能为文中作者的观点补充论据。3、能联系生活对文章的基本观点进行拓展。4、能运用文中的观点对具体现象进行探究。。二、教学重点：1、找出文中的主要观点和论证方法。2、能为文中作者的观点补充论据三、教学难点：1、运用文中的观点对具体现象进行探究。2、联系生活对文章的基本观点进行拓展。课时安排：一课时四、教学过程（一）、创设情境导入课文：（二）、学牛吃草：大量进食——感知文本（这一环节用运朗读法自主学习同时也为第二环节研读文本服务。）1、用自己喜欢的方式读课文边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2、本文的脉络怎样呢？全文共10段可以分为两个部分：第一部分（1~4）提出问题——作者谈他对成功的理解并提出成功的三个条件；第二部分（5~10）分析问题——指出勤奋是每个人都可以做到的勤奋是成功的关键（三）、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本（这一环节运用合作的方式共同探讨疑难问题教师点拨法）1、作者如何提出自己观点的？明确：作者借助词典诠释“成功”就成功定义中的“预期”作了说明。然后以自己的治学经验就这一个论题用一个公式提出自己的见解：天资＋勤奋＋机遇=成功。2、作者如何看待“天资”的？明确：作者的态度是承认天资不惟天资。特别提到“文革”中的“天才”闹剧对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些“自我感觉过分良好”的人说“我除了羡慕”“不敢赞同一词”顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价自己不要脱离实际不要过高地估计了自己的能力。这也就照应了“成功”内涵中“预期”的含义。3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”同时也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时已经顺便提到天资与勤奋的关系认为即使天资高不勤奋也无用说“事理至明无须饶舌”意思是这已是众所周知的公理无须证明了。4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？明确：作者针对机遇“往往为人所忽视”。指出要正视它的存在而且指出其重要性并以实例为证“如果清华不派我到德国去留学则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”但不以成功者自居这样来阐述一个公式更能显示出是一种基本规律。5、对构成成功的这三个条件作者认为哪一个最重要？为什么？明确：三个条件中作者认为勤奋最重要。因为对天资和机遇人们无能为力而勤奋完全由我们自己决定。6、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？7、作者引用王国维的境界说有什么作用（目的）？明确：作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。8、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？规范答题格式：举例论证：举……（事例）证明了……（观点）从而使论证更具体更有说服力。道理论证：使用道理论证的论证方法论证了……观点从而使论证更概括更深入。比喻论证：使用比喻论证的论证方法将……比作……证明了……观点从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。对比论证：使用对比论证的论证方法将……和……加以比较突出强调了……的观点。（四）、学牛吃草：善于反刍——拓展文本（这一环节由于学生课外阅读少积累有限教师进行补充学生判断并进行积累。）1.对于成功所需条件的作用不同的人从不同的角度来看不尽相同。有人认为勤奋更重要有人认为天资更重要有人认为机遇更重要。请你结合自己的学习生活阅读体验就此谈谈你的看法及理由。伟人的观点：（1）季羡林的成功公式：天资+勤奋+机遇=成功（2）爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）（3）李嘉诚认为成功靠3Q:IQ（理性智商）、EQ（情绪智商）、SQ（心灵智商）我的成功公式：教师点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法老师给予适当评价。2、为文中作者的观点补充论据：根据以下提示请你思考与之有关的例子来证明古今中外的皆可。A、成功需要天资：杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士有人说她就是专门为舞蹈而生的她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。B、成功需要机遇：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖可由于作出此贡献的人多国内因为报名争议得很厉害送给评审委员会的名单多达14人而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人这样他们就与此奖擦肩而过。（机遇）土伦战役时拿破仑还只是一个名不见经传的尉官但在指挥官面对坚固的防守束手无策时他抓住机会向上级提出了新的作战方案最终荣立战功一举成名为他后来叱咤风云登上权力顶峰奠定了基础。（机遇）C、成功需要勤奋：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”坚持每