试论如何优化小学语文课堂教学过程.pdf

实践讲堂年第期总第期语文新课程改革要求教师一定要及时改变对课二、创设良好的教学情境优化教学手段提高学生的参与程精神的理解从关注学生发展的角度出发为学生能力构建更加富有生命的课堂教学．也就是要全面适应在素质教育中教师的角色应由知识的传授者转变为知识的素质教育面向全体的学生．促进学生全面的发展而引导者引导学生通过交流、探索、讨论和整理等形式自主地获取教学课堂作为现阶段教学的基本方式和最重要的途试论如一何优化小学语文课堂教学知识过实现学程生的主体性。而这需要教师在教学过程中为学生创者径教师应该在有效的时间和空间内最大限度地引设良好的情境和氛围优化教学课堂让学生在适宜的环境中生导学生获取语文知识并且不断培养其基本能力让动活泼地学习在愉悦的人际交往中提升自己的学习技能．发展学生在学习的过程中充满活力因此．教师要全面推自己的个『生使自己的整体素质上升一个台阶。众所周知．学生在一广素质教育把素质教育的精神真正体现在课堂教课堂中的学习态度以及参与的兴趣和程度会直接影响着语文教柏学之中其中最有效的方式就是要不断优化教育教学的效果教师只有真正有效地激发了学生学习的兴趣．让学生学的过程把语文课堂教学的优化作为实施素质教积极主动地参与到学习活动中并顺利完成了学习任务．达到了育的一个核心内容。教师要从学生的发展和主体性教学目标才算是使语文教学课堂得到优化和提升：才能够让学柏出发设计更加适宜的教学方式和教学活动生对语文知识的学习对语文课堂中的学习活动充满兴趣：才能但是在当前的语文教学课堂中那些传统教学遗够促使学生能够积极踊跃、满怀热情地投入到语义课堂教学环节镇留下来的弊病如“满堂灌”“死搬课本知识”等还没有之中从而有效地提高学习效率学完全消失．教师教与学生学的效率和质量还是处于低靠耳朵听来的知识记得快忘得更快；如果知识是看到的．便区的状态。为了在以后的教学中能够更好地改变局面．会深刻地记乙住；但是如果知识是自己动手“创造”出来的．不但会