试论中学语文教材中的丑形象.pdf

贵州教育学院学报社会科学版【年第期第卷总第期试论中学语文教材中的丑形象罗海来铪河民族中学贵州沿词摘要】本文论述了中学语文教材中丑形象的内涵本质、审美竹值、表现类型、表现形式、认为中学语王教学应重视审丑教育。关键词】中学语文教材；丑形象；内涵本质；价值；类型；形式中图分类号：文献标识码文章编号：—％一—中学语文教材中不乏文质兼美的文章这类象都能生动地显示人的本质力量具有正面的审文章在培养学生的道德品质和健康高尚的审美观美价值。而丑形象人的本质力量已经被异化表方面取得了明显的效果。而美的对立面——丑形现为在实践中人的自身的本性同非人性的对立象在中学语文教材中也大量存在并且成为不可人与人之间的对立人与人的创造物的对立。它磨灭的艺术典型成为一种特殊形态的美同样具违背了客观必然性和规律的目的性的统一为了有审美价值。教学中正确引导学生对丑形象进自身自由全面的发展而不惜压抑、妨害、摧残他行欣赏分析、评价不仅能使学生更加深刻地认识人自由全面的发展这种非人性的特点决定了它美而且还能开阔审美视野提高审美能力。本文带给人的是不快、厌恶、痛苦、恐惧等否定性的反试从丑形象的内涵本质、审美价值、表现类型和表应在审美中是一种负价值。中学语文教材中异现形式等方面谈一点粗浅的认识。彩纷呈的丑形象就作家创作目的而言在于以其艺术的存在否定自身现实的存在的美。正如别林丑形象的内涵本质斯基所言：“通过否定的方法来达到有时甚至是丑是在感性形式中包含着一种对生活、对人更忠实地达到那些专门选取生活理想的一面作为的本质具有否定的意义的东西。其内涵极为丰写作对象的诗人所能达到的同样的目的。”①因富。从丑