七年级语文上第一单元教案 人教版.doc

1．在山的那边教学目标知识与能力1.加强朗读训练提高朗读能力。2．初步领悟作品的精妙之处从中获得对自然、社会、人生的有益启示。过程与方法掌握自主、合作、探究的学习方式。情感、态度、价值观培养学生努力奋斗、顽强拼搏的精神。重点难点1．重点：加强朗读训练提高朗读能力。2．难点：初步领悟课文的精妙之处从中获得对自然、社会、人生的有益教学时间二课时教学过程：第一课时—、预习1．找出课文中的生字词查字典给这些生字词注音并解释掌握这些词语的运用。(1)痴想(chī)：(2)隐秘：隐蔽不外露。(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。(4)凝成(nng)：凝结成。(5)诱惑(yu)：吸引招引。(6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾。(7)漫湿：水满湿润。(8)枯干(kū)：失去水分没有水。(9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。2．朗读全诗感悟诗中的思想感情。二、导入1．作者简介。王家新1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作1990年离开。1992年去英国。1994年归国在北京教育学院中文系从事教学工作出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997年)等。2．导语。童年时代每个人都有过美好而朦胧的“梦”这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。三、正课1．朗读指导初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利就是吐字清晰停顿合理；所谓有感情就是要根据文章的内容和作者的思想感情注意抑扬顿挫讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等从而更深刻地体会作者的思想感情。2．老师范读课文(或听课文录音)。3．学生自由朗读课文。4．全班齐读课文。5．探究质疑：“我常伏在窗口痴想”“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想这里的意思是总是神往于大山外面的世界达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的世界。6．探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”?讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海爬山是为了望见大海而这个想望并没有告诉他人所以说是“隐秘”的。7．探究质疑：为什么说“山那边的山啊铁青着脸”?讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶本以为能看见大海结果望见的依然是山大失所望沮丧极了好像山在那里责备我痴心妄想脸色铁青。运用的是拟人手法。8．探究质疑：“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。第二课时9．探究质疑：为什么说“在山的那边是海！是用信念凝成的海”？讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”不是自然界的海而是指理想和信念。10．探究质疑：既然“海”是指理想的境界那么诗中的“山”是什么?讨论并归纳：这“山”不是一座山而是无数座山比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的爬无数座山那就更要历尽艰难这就是说理想的实现是要历尽千辛万苦需要百折不挠坚持奋斗理想境界才能实现。11．探究质疑：“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?讨论并归纳：“种子”比喻一个信念妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的这话也并非指实在的东西所以说是飘来的。12．探究质疑：为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海所以每座山顶都是那样富有诱惑力。13．探究质疑：“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?讨论并归纳：诗人确信远方有海——理想是可以实现的日日夜夜理想在心中激荡鼓舞着“我”不懈地奋斗就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说理想滋润着心灵使心灵不再枯干变得充实而有活力。14．探究质疑：“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的理想境界的实现使人惊喜使人兴奋。15．再次朗读全诗感悟诗中的思想感情。四、小结这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象表达了这样一种信念与哲理告诉人们奔向理想的人生征途是漫长的但是只要百折不挠地坚持奋斗理想终究将会实现。五、板书海比喻理想境界山比喻重重艰难险阻爬山比喻艰苦奋斗六、教学反思：2走一步再走一步教学目标知识目标整体感知课文内容能条理清楚地复述故事。能力目标学会思考感悟普通生活中所富含的深刻哲