《一个星期有几天》教学反思.docx

《一个星期有几天》教学反思《一个星期有几天》教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一个星期有几天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《一个星期有几天》教学反思1一、成功的方面1、创设情景，让学生专心听，积极动脑筋，主动发言。在课中，遵循素质教育观念，不是把学生要掌握的知识直接告诉学生，而是根据教学内容创设开放性的问题，教师讲课少，把主动权让给学生，让学生在自己的探索下总结经验，学生发言积极。因此在本课的教学中，我把口诀的教学融入到生活的日期计算中，使学生感受到数学来源于生活，也激发了学生的学习兴趣。2、抓住机会，激励学生，让学生体验成功的喜悦。教学中，我时时以“你说得很棒！还有谁来说一说？”、“还有谁有其他的想法？”等语言来激发学生的激情，让学生体验成功的乐趣。尽量让更多的学生有发言的机会，能发表不同的想法、思路。采用奖励“小星星”，激发学生兴趣。3、培养学生观察、分析和归纳的能力。学生参与教学活动，本质是思维的参与。教学就是促进学生思维的.发展，教学中要加大学生思考的空间以及创造空间，使学生能更加深层次地投入到学习中。在本课中，由于是乘法口诀教学的尾声，因此我打破前几节口诀课的教学顺序：在学生领悟一个星期有七天以及两个星期，三个星期后就直接探讨“再过九个星期我们就放假了，那到底还有几天呢？”从而给了学生跳跃式的思考空间，更有效地参与思考。二、探究1、教学环境的控制。新课程要求我们的课堂是开放性的，在我们的思维中这样的理念是理解得很透彻的，但是在实际的课堂当中，怎样才可以放得很开，但是又不会让整个教学脱离主体教学，不会走到以儿童为中心的极端，这需要教师在授课中把握好，即时调控。学生方面，反馈到哪里为止才合情合理，才不会跑调？我想这些问题只有努力提高老师自身的素质才可以更好地调控教学。例如在本课中，学生在探讨九个星期有几天时情绪高昂，意见多样并且积极，这时候怎样既保证学生的积极性，发表不同的看法，又及时调控，引会主体教学还是我亟待提高解决的。2、充分尊重学生的个别差异。每个学生都有自己独特的思考方式，有的以逻辑见长，有的以形象直观见长。学习中，注重实际的操作，但是并不是每个学生都需要这样的过程。可以让学生用自己喜欢的方法进行探究。像口诀“七五三十五”，老师应该允许这样的说法出现，我们只是习惯上说“五七三十五”，这两种说法并没有对错之分。可以让学生说说你喜欢哪种说法，提示他们我们的习惯说法是后者。这样才做到了尊重学生。同样，解决同一个问题时应体现多样的方法，而教师只能让学生领会到方法只有优良，而没有对错之分。3、怎样引导学生将乘法口诀与实际生活联系起来。在尝试编口诀，交流整理7的时乘法口诀，应该让学生说说怎么想的，为什么这么编？不应该让学生只是抽象地想到“几个7是几”。应该让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。让学生在将来的记忆中怎样还能充分联系实际，这是我仍要思考的。总之，这节课我尝试以新的方式来给予学生更多的思考空间，但由于我的经验的不足还有许多地方不尽人意，我想这应该是我不断努力提高的方向《一个星期有几天》教学反思2《倾斜的伞》这篇课文以第一人称叙述的口吻写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。为了让学生更好地理解课文内容，体会亲情之爱，教学时，我主要从以下两方面入手：一、品读课文，体会感情。在这节课上，我设计了多种朗读形式，我采用默读、分角色读、大声读、范读、自由读、齐读，小声读等，让学生在读中体会真情，学生也运用这种方法比较深入地学习了课文，并在朗读中抓住重点词句进行体会，真切地体会到了外公对丹丹的爱及丹丹对外公的爱，学生对课文的认识也完成了由感知到深入理解的过程。二、拓展延伸，感情升华。通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。大多数学生都能由课文联想到自己的父母等长辈对自己的关爱。也懂得了去回报爱，付出爱，所以在学完课文后，我给学生提供了自我展示的一个时间，每个小组各选了一种表达爱的.方式进行创作展示，使课文中的情感得到了升华。在强调"自主、合作、探究"的教学方式下，我努力创设自主、合作探究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。整堂课中，我比较注重对学生的评价，通过激励来更大的调动学生学习的积极性。在整堂课的教学中，我本着一贯的教学作风，“平实、踏实、真实”，力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。也存在一些不尽之处，比如，没能准确地把握时间，导致学生朗读的时间不够充分，后面的学习也有些仓促;在学生学习的