【作文】诗意的栖息.docx
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【作文】诗意的栖息诸葛亮说:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”只有将内心归于平静,才能清楚我们真正需要的是什么,才能坚定不移地向目的地进发,才能于喧嚣纷繁之中寻得诗意的栖息地。“相看两不厌,只有敬亭山”。李白与敬亭山相对而视,脉脉含情。“人生得一知己足矣”,鸟飞云去又何足挂齿。诗人独坐敬亭山,在清幽宁静的自然怀抱中得到精神的慰藉。“采菊东篱下,悠然见南山”。陶渊明在自己的庭园中随意地采摘菊花,偶然间抬起头来,目光恰与南山相会。人闲逸而自在,山静穆而高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,
诗意的栖息作文.docx
诗意的栖息作文在日常学习、工作抑或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的诗意的栖息作文,欢迎大家分享。诗意的栖息作文1此生最渴望的不是娇艳的鲜花,醉人的掌声,而是心灵中有一方净土,在这片净土中用乐观、积极的心态去面对生活,创造生活,生命的温馨源于自我,一颗坦然的心,一种积极向上的心态会把人带入幸福的海洋。曾经听过这样一
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图文共析,,诗意栖息诗意的栖息苏教版初中语文八年级(下)在第一单元后安排了《鸟》专题,包括了古代咏鸟诗三首:韦应物的《闻雁》、白居易的《池鹤》、葛天民的《迎燕》,以及两篇散文:屠格涅夫的《鸽子》、郭枫的《空山鸟语》,这几篇诗文以审美的眼光从多角度写鸟外在美以及作者崇尚的人性美,“鸟文化”体现了人类的审美情趣。专题教学是研究性学习的具体实践。是看、听、说、读、思的综合性学习。本专题旨在教师引导下,让学生自己学习探究,实现师生互动、生生互动,从而使学生获得知识和能力,浸润其情感,学会思考。学习方式上,本专题依
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诗意地栖息作文在我们平凡的日常里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的诗意地栖息作文,欢迎阅读与收藏。诗意地栖息作文119世纪德国著名诗人荷尔德林有一句名言:“人充满劳绩,但还应该诗意地栖息在大地上……”诗人告诉我们生活是艰辛的,但即使如此,人们还应该保持诗意的姿态,让心灵学会仰望。王小波也说:“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”在现实生活中,我们或许因为生存而忙碌奔波,但
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初中作文诗意栖息初中作文诗意栖息在清净的办公室里、在难得的空闲时刻,总是憧憬有一二知己围坐漫谈的幸福情景。但俗话早就说过了“知音难觅”、“人生得一知己足矣”,可见“知己”是人生最难得的,是可遇不可求的,我的憧憬也就成了一种奢望。但在这样的空间,这样的时刻,一个人独处,感觉真像是一种生命的华丽的奢侈。且让我默默地挥霍这独处的奢侈吧。记起德国诗人荷尔德林的著名诗句:“人充满劳绩,但是却诗意地栖息于大地之上。”这“诗意地栖居”后来成了德国浪漫主义哲学家海德格尔的核心思想,于我,则成了所向往和追求的'一种生命形式