山东省济南市七年级语文下册 8 背影教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册语文教案.doc

背影课题名称背影课型新授目标设计1.通过有感情地朗读理解关键词语和句子的含义。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情重点难点学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。学法设计自主学习与小组合作教师讲授课前准备课本、学案预习生字词教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入人们常说父爱如山父爱如海父爱是沉默的深沉的却能震撼人的心灵。今天我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。老师引领学生导入新课都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样永远感动着我们。请同学们回到家中不妨用自己独特的方式向父母、亲人表示理解、感恩比如给父母捶捶背揉揉肩检查预习整体感知质疑探究、精心赏析拓展延伸自我检查：1、作者简介：作者朱自清其人、其文同学们已经不陌生了请哪位同学来介绍一下。其他同学补充。师点拨：朱自清(1898－1948)字佩弦江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》散文集《欧游杂记》等收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。2、检查字词交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲蹒跚颓唐琐屑问题驱动：这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕父子在浦口依依惜别的情景．问题提升：一、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．第一次在开头“最不能忘记的是他的背影”。（惦记背影思念父亲）第二次在浦口车站送别时父亲去买橘子的背影。（刻画背影望父买橘）第三次在车门话别望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”（惜别背影父子分手）第四次在结尾“在晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”（再现背影别后怀念）问题驱动：1、你认为哪次的背影最感人最能体现父亲对儿子真挚的爱？第二次。（望父买橘）2、这一事件是在什么情况下发生的？祖母去世父亲失业家境惨淡让我们欣赏一下父子情深的片段。问题提升：1、父亲的背影之所以感人不仅是因为背影出现在不平常的背景下更得益于作者细致的刻画和描写。那在这一情节中哪个细节最打动你？为什么？（可从人物描写、动词、修饰语等方面赏析）父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便步履艰难（动作描写“攀”既写出月台的高度又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”两脚无处可蹬把怎样爬写得更细致；“倾”爬上月台虽然十分艰难但又十分努力的样子。（这是一个艰难的背影！）作用：突出父亲行动的艰难表现父亲的爱子之情。2.父亲对儿子的关怀除了从外貌和动作描写体现外还用什么描写方法表达这种关爱？父亲的语言请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话并体会它所含的意思。这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？3、师：父亲的爱比山高比海深儿子理解了吗？你能从文中找出依据吗？望父亲买橘——感激的泪背影远去依依惜别——惜别的泪再现背影泪光莹莹——思念的泪儿子的几次流泪泪水说明了一切泪水表达了对父爱的理解、感激。父爱如山在你的人生经历中你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱想一想哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象说出来与大家一起分享。1、学生对照问题自主学习解决学生速读概括跳读课文圈划句子学生细读精彩片段思考问题。班级交流学生品味朗读体会父亲的形象学生讨论交流教师点拨学生完成我的反思本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看他们较为深入地探究了文本通过层层深入的环节理解了文章情感。