论理工科高等数学分层次教学.pdf

第卷第期集美大学学报．．年月．论理工科高等数学分层次教学詹华税林熙集美大学基础教学部福建厦门摘要在教学的实践基础上提出了高等数学分层次教学的思想。关键词高等数学；分层次教学中图分类号文献标识码随着教育部面向世纪教学内容和课程体系改革研究和教育振兴行动计划的逐步开展进人世纪我国高等教育将进人高速发展阶段。现在每年大学生扩招比例越来越大可以说高等教育已从精英教育向大众教育转化。从一般院校来说本来接收的学生基础就比重点院校差扩招之后重点院校将更大比例的基础好的学生接收因此多学科一般院校将面临学生基础差且程度参差不齐的局面特别是边远省份扩招后入学学生的数学基础更差。就集美大学本身来说由于实质性合并而带来的教学条件的优化配置也由于地处特区等原因这几年来生源总的来说与同类学校相比还是比较好的但总体水平仍有明显下降而且各个学院、各个专业相差很大。如果还像以前一样统一课程统一要求进行教学不仅教师在教学上无所适从教学改革很难开展也影响同学们的学习积极性。如何解决此次问题呢一般院校理工科学生与重点大学学生不同只有少部分报考研究生大部分人毕业后将直接走向社会。因此对于不同发展方向的学生如何进行培养以便适应社会的需要是一个亟待解决的问题。特别是直接面对社会的学生怎样让他们掌握基本的数学思想和方法又具有将数学应用于实际的意识和能力也是目前教学改革中亟待解决的问题。又由于五天工作制的实行学生可上课的时间减少了六分之一加上现代科学技术的发展各个学科各个专业需要给学生开出更多的课程数且授课内容越来越膨胀因此本科生学习数学的学时数普遍下降。这与日益增长的现代科技对理工科本科生数学素质要求形成尖锐的矛盾。如何根据学生的不同基础在较少的学时内给予学生一定的数学素质使他们在大学数学教育中受益达到本