七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》教案2 人教新课标版.doc

17、《安塞腰鼓》课型：教读课教学课时：2课时学习目标：知识目标：理解课文内容研究课文的表达方式领悟作者所歌颂的生命的力量。能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方法。注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。情感目标：通过对文章的综合性学习开放课堂利用各种课程资源用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量并发表对课文的见解。教学难点：本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演塑造了可触可感的艺术形象又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。教学方法：1、多媒体助学（音频、视频、图片、文本）2、诵读导学学习方法：朗读、感受、品析教学过程：第一课时教学要点：朗读感知课文内容和情感气势并把握文章的结构思路初步欣赏文章的美。一、新课导入：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲挥槌有股狠劲踢腿有股蛮劲跳跃有股虎劲转身有股猛劲全身使出一股牛劲看了叫人带劲听了给人鼓劲实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章借助作者的生动描摹跟着安塞腰鼓的节奏体会它的气势感受其中的生命律动。二、检查预习：读准字音明确字形通晓词义：狂舞闪射火烈飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂搏击烧灼奔突翻飞大彻大悟戛然而止叹为观止三、第一板块：朗读、感知1．知内容。自由朗读课文用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。（A这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。B歌颂阳刚之美。C表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。D人就应该这样痛快淋漓地生活、表现）学生各抒己见可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了忘情了没命了”“容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。问：这篇文章要表达什么？2．明结构。（师生联读课文）问：文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？说明：文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力且这4个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!明确：这是文章内容与结构上的核心句。3.寻美点。布置分组朗读分组进行寻找美点比赛。用“美你看(听)…．”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：①蓄而待发的后生荚你看他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。②火烈的舞蹈场面荚你看百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不断击起的石头狂舞在你的面前。骤雨一样是急促的鼓点；旋风一样是飞扬的流苏；乱蛙一样．是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样是强健的风姿。③激越的鼓声美你听百十个腰鼓发出的沉重响声碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了也是隆隆隆隆隆隆。④击鼓的后生美你看后生们的胳膊、腿、全身有力地搏击着疚速地搏击着大起大落地搏击着……⑤变幻的舞姿荚你看每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。4.朗读品味：分角色读主体部分。四、课堂小结:请同学总结这堂课自己所学到的或感受到的。五、布置作业：预习作业：继续朗读课文找出排比句并品味其中的内涵从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。复习作业：1.生字、词识记上本2.完成练习册上的基础部分的习题。板书：安塞腰鼓刘成章（散文）安静的腰鼓（1—4）宏伟的场面(5—13)雄壮的声响（14—17）酣畅的腰鼓（5—27）生命因力量得到宣泄力击鼓的后生（18—22）量又带动生命奔腾升华奇丽的舞姿（23—27）寂静的腰鼓（28—23）课后小结：第二课时教学要点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。教学过程：一、第二板块：朗读、品味1.替换