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论小学数学教学中的创新能力培养●曾小燕创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不出来的梯形的面积公式对圆也同样适用。当梯形的上底是竭动力。基础教育是培养创新人才的摇篮。我们在小学数学零时即梯形成了一个三角形梯形的面积公式成了：底×教学中要调动学生积极参与教学活动努力培养学生的创高÷。这就成了三角形的面积公式。这样不仅使学生能熟新意识。练掌握已学过的平面图形的面积公式同时也培养和提高在教学过程中首先要鼓励学生大胆求异多层次、多角了学生的创新能力。度地思考问题．寻再次是精心设计练习。教学实践中十分注意练习题的设求一题多解拓宽思路使学生感受到数学的奥秘和情趣培计形式要新颖有趣条件要发散多变使学生乐学善思。一养学生的创新意识。种是开放条件培养学生的创新意识。例：某水泥厂去年生产水泥吨今年前五个月的在教学中省去应用题的某一个条件让学生补出解决产量就等于去年全年的产量照这样计算这个水泥厂今年问题的必要条件。如：“草地上有只白兔——。有多少将比去年增产百分之几九年义务教育六年制小学数学第只黑兔”在老师的参与、指导下学生积极思考补出了下列十二册条件：白兔比黑兔多或少只；白兔是黑兔的倍；解法一预计今年的水泥产量为：÷×。白兔和黑兔共只；白兔比黑兔的倍多或少今年可比去年增产：÷％。只；白兔是黑兔的／；等。这样发挥了学生的主体作用懈法二设去年的每月的水泥产量为“”则去年的水泥为培养学生的创新思维打下了基础。总产量为今年前