科学教学中应处理好“预设与生成”的关系.pdf

学经纬★科学教学中应处理好“预设与生成”的关系浙江余姚市丈亭镇中学陈琪达科学教学是预设与生成的统一体传统的科学教要有弹性和留白；生成更为重要．科学而艺术地对待学过分注重预设几乎没有生成使课堂教学变得机预设与生成让这对矛盾和谐共生一起推进教学．这械化和公式化；在课程改革的今天一些教师认为生样科学课堂教学就会成为师生发挥潜力表现个性成就不能预设一味跟着学生走学生将可能变成散愉悦心灵提升素养充满诗意的心灵历程。沙一团会使课堂纪律松懈基础知识掌握不牢和基二、正确处理好“预设与生成”关系的教学策略本技能水平下降．因此在新课程理念下要使科学教充分的预设是课堂教学成功的保障同时也成为学真正完成“提高每个学生的科学素养”这一总目标融人新课改的绊脚石．预设与生成是辩证的统一一科学教学中应正确处理好“预设与生成”的关系．方面预设是生成的基础预设不是为了限制其生成一、处理好“预设与生成”关系的必要性而是为了使生成发挥得更具有方向感；另一方面生就课堂教学而言预设是必要的因为教学首先成是预设的升华它让科学教学充满灵动、智慧与活是一个有目的、有计划的活动．但是从本质上讲教学力．因此在科学课堂教学中如何进行预设与生成是预设应当以承认和尊重学生的人格和个性差异为前教学艺术的体现．下面结合本人教学实践就如何处提让每个学生都能感受到学习的快乐都能有所提理“预设与生成”的关系谈一些具体做法．高．因此这种预设应该是有弹性