论中专数学自主学习的有效开展.pdf

巾专学生学习数学．呵依“自能力的幼芽．也必须在开放的学爿教学巾．通过引导学生进行实践操主学习”为原则。其特征作如下概活动时空巾才能得以勃勃生长．．”作．使得学生把握了长力‘体的内括：学习者在积极情感投入和内在《数学课程标准》指出让学生学爿涵。明确各部分之问的联系．促进动力的支持下．能够提出对自己行有价值的数学让学生带着问题、了学生对于新知的内化和空『的意义的学习日标。参与教学活动带着自己的思想、自己的思维进入观念发展设计评价指标．制定学习进度．发数学课堂对于学生的数学自主学四、发挥评价激励作用。增强展各种思考策略和学习策略．充分习有着重要的作用。因此。在；自主学习动力解决学习巾的符种问题。那么在的数学课堂教学中．我们只有积极常道：“数其卜过．不如赞其当前的巾专数学课堂教学巾。如何为学生提供预习的时空．才能让优一长”。盖杰和们仝纳在《教有理培养学生的自主学习能力呢良的自主学习的种子得以生根发学》一书指出：“表扬是一种最廉一、营造民主氛围激发自主芽、开花结果。然『『．据笔者调硷发价、最易于使川Ⅱ最仃效的但也学习意识现很多教师不够重视预习认为是最容易被人们忽视的激发学习教学民主足学生自主探索的巾专生预习并不重要．对学生的预动机的法”心理学研究发现．如重要前提．新深标理念下的师天习缺少必要的方法指导．从导致果教师对学生积极的态度或告系应该是学生足数学学习的主人．学生不知怎样去预习．预习什么．高期望．在平时的教学活动巾经常教师足数学学习的组织者、引导者遇到问题该怎么处理。在具体的教使用语吉手势等力‘式进行鼓励与合作者．也就是说教师要视学生学巾．笔者常常分三个阶段来指导学生就会情的表现自己．最人限为与自己平等的社会成员．要视他学生的预：师生一起预习摸