七年级语文上册 第7课《空山鸟语》教案2 鄂教版-鄂教版初中七年级上册语文教案.doc

空山鸟语一、教学目标（实现一个小目标就是向理想进了一大步！）1.品味文章生动形象、含蓄隽永的语言培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力2.通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感感受作者的人生态度3.培养学生热爱大自然热爱自由幸福生活的情感二、教学重点与难点1、教学重点：感悟作者听鸟声之后的感受2、教学难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感感受作者的人生态度三、教法与建议1．（1）点拨法（2）合作探究法（3）诵读品析法2．一课时完成教学。四、学法与要求（1）课前预习法（课前预习了解作者、作品等相关知识和背景）（2）诵读感知法（学生反复诵读体会情感）（3）合作探究法（学生自由选择合作伙伴组织学习讨论分析解决问题）五、教学过程【活动1】预习导学（迅速进入学习状态静心自学。）1.解题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫。这不禁使我想起了王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鸣春涧中。”这首诗中花落、月出、鸟鸣是动却更衬托出山的幽静这种静中有动动静结合的意境为本课作了最好的诠释。2.作家作品：郭枫1933年生于江苏徐州1950年来台就读台北师大附中台湾著名诗人、文学评论家、出版家也是一位民族意识和传统意识强烈的作家他常常通过对黄淮平原的回亿表现出他对故乡的真挚热爱之情。他的作品风格灵秀而飘逸创造出情融于景、物我一体的艺术境界。在“我想念你北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。早期作品浪漫、华彩后期作品则深沉、凝重。80年代后发扬人道主义、写实文学精神对抗台湾庸俗文学潮流。用散文审视台湾社会现象剖析社会丑态和病态作品的现实性和艺术性加强。诗人叶笛说：“郭枫是以唐•吉诃德的热情拥抱文学以清教徒的信仰面对人生。”这一点从作者其他的作品中都是可以看到的例如他曾在《坐对一山青》中反复吟诵到“坐对一山青把心灵放开向着一个绝俗的世界真美”这“绝俗的世界”正是作者理想的境地可见爱山、爱鸟、爱自然虽是作者性情的一部分但更是他对尘扰、世俗的否定。3.有感情读课文扫清字词障碍【活动2】学习研讨（相信自己我能行！）导入：在预习的过程中大家已经了解了本文的作者郭枫他曾在他的作品中反复吟诵：坐对一山青把心灵放开向着一个绝俗的世界真美。他把这种对山、对自然、对绝俗世界的无限深情也融入了《空山鸟语》中。现在就让我们一起去感受吧。一、走马观花整体把握本文是按照喜欢鸟叫——何以喜欢（两层感悟）——心志追求的思路来写的二、驻足赏花（一）读（1－4）段1.山上有哪些景物？2.这些景物共同构成了一个怎样的环境？3.这些景物很美但“我还是最喜欢听山里的鸟叫”为什么？在文中找出最具有概括性的句子。（二）读（5－6）段思考：作者听到了什么？这些声音各有什么特点？作者从中感受到或者是联想到什么？读第5段听到：（学情预设：无名小鸟在唱歌）特点：（学情预设：缠绵清脆）感受：（学情预设：“透明的情意像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”这句话用了比喻将鸟的叫声比喻为灵泉滑滴然后迸落的声音用作者的联想来写鸟语的清脆巧妙准确。感受到“动人的爱情”大自然的纯美“真是太傻！名字有什么用？……鸟是唱给鸟听的”感受到鸟的自由）小结：给这幅图画起一个小标题：早晨无名小鸟唱爱情②读第6段听到：（学情预设：鹧鸪的叫声：“忽断、忽续、忽近、忽远”）特点：（学情预设：缥缈）听鸟声的环境：联想到：（学情预设：“我沐着淡烟疏雨。……更加苍凉了吧！”这是一种宁静古朴的氛围。鹧鸪的鸣叫声将诗人带回到故乡那古老的江南小镇带回到古朴、恬静、淡雅的生活之中。“啊！这是在……可是我多么喜欢重温”这里是有象征意义的作者居住台湾岛上有家难归有亲难见所以他的作品中有“台岛的孤独”的情绪这几句话曲折地表现了寄居台岛的孤独与依恋故土的情怀。）小结：给这幅图画起一个小标题：午后鹧鸪声声惹乡愁（三）作者在文章最后抒写了自己的愿望什么愿望？为什么有这样的愿望？点拨：“我想做一只鸟在山中”因为他希望像鸟一样自由地生活在古朴、宁静的环境中。板书设计：花树远离尘嚣空山石自由自在风如诗如画鄙弃追名逐利云渴求淡泊宁静早晨无名小鸟唱爱情鸟语午后鹧鸪声声惹乡愁【活动3】课时评价碰撞火花这是一篇美文你觉得它美在哪里呢？请完成下面的题目我觉得本文美在因为