让预设与生成激活课堂——小学语文课堂教学研究.pdf

李薯¨譬囊片段一：生共同度过了对话生命、感悟生命的一节课。预设片段二：教学《再见了亲人》一课时让学生通过品预设读悟情反复诵情体会志愿军和朝鲜人民的深厚设计《草船借青苛》一课时让学生形象感知课情谊。教学进行到互换角色呼喊“再见了亲人”文重点再根据重点提炼阅读专题通过“还有哪时学生个个精神抖擞情感发自肺腑。些句子让你感受到诸葛亮的‘神’”引领孩子们揣生成摩重点词句。其中预设课文第二节的朗读训练是突然教室一角传来“哇”的哭声所有同学都通过学牛分角色来进行的。转过去看他生。原来他的爸爸几天前刚刚过世。生成师：深情亲人啊你让我们感到温暖感在课堂演练正热硎埘突然一学生提出疑问。到快乐感到幸福。目睹此情此景相信大家对亲生：老师周瑜和诸葛亮的话没有提示语人有了更深刻的理解吧老是“周瑜说”“诸葛亮说”的读起来一点味道生：亲人给予我们爱给予我们温暖我们都没有感觉太单调了。也应该去关心他们让这个世界充满爱吧。师：一是呀提示语包含了说话人的动生：亲人啊你们无私的爱将深深地印在我作、神态、神情等可以帮助我们更好地理解人物们心里。特点和个性读起来感情丰富多了。师露出失望生：生我们大家都是你的亲人都会帮