说课框架及建议.doc

尊敬的各位评委老师：
大家好!今天我说课的内容是义务教育初级中学教材华东师大版_____年级是数学_____（上或下）册第_____章第_____节《_____________》。
一、教材分析（说教材）（新的教材体系要熟透哟，教材的挖掘要准确深入、见解要独到、以体现自己驾驭教材的能力）
1．教材所处的地位和作用
本节内容是学生在学习了____________和_______________等知识的基础上引入的一节_______________课（概念课、规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习________和__________等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握__________知识，了解研究数学问题的__________方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用_____知识解决_____问题的方法，培养学生的__________能力。
2．教学目标的确定
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标：____________________________________________________________
过程与方法目标：____________________________________________________________
（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））
情感态度与价值观目_____________________________________________________________
（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）
3．教学重点，难点的确定
依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解__________________，所以本节课的重点是_____________________；而对____________知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以__________________定为本节课的难点。
二、学情分析
学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合。
三、教学策略（说教法、学法）
1．教法选择：
现代素质教学理论强调：“坚持以学生为主体，教师为主导的原则”。根据心理发展规律，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习，兵教兵的教学方法。
2．学法指导：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是数学教学的落脚点。因此这节课采用自主探索，合作就交流的研讨探寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。
四、教学程序及设想：
1．复习旧知、导入新课（2分钟）
为了顺利得出本节_____________概念（或规律），同时让学生掌握研究是数学问题的基本方法，采用类比法设计复习题：_______________？
为更好的落实“从生活走向是数学，从数学走向社会”的理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入（或生活现象导入或演示实验导入）的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。（故事是…………或生活现象是…………或演示实验是…………）
2．自主预习及质疑（5分钟）
学生阅读课本教材，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，对于确有疑问、难点的用红笔做上标记。结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：
问题1：____________________________________________________
问题2：____________________________________________________
学生在规定的时间内完成后学案、对于疑问和难点之处，