认识比较角的大小,画角.ppt
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初步认识角,比较角的大小,画角。.docx
初步认识角,比较角的大小,画角。初步认识角,比较角的大小,画角。教材编写的特点:1、较好的体现了数学与生活的联系。教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境,使学生感受到数学就在身边;同时教材又适时地将其中的数学信息抽取起来,让学生观察、分析,理解知识,努力体现数学与生活的联系。2、强调了学生的动手操作。教材从学生对角的已有认知入手,让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中认知角,借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究,使抽象的内容变得直观,容易理解。教学目标:1、结合具体情境
第1课时 认识角、比较角的大小、画角.doc
第1课时认识角、比较角的大小、画角1.下面的图形哪些是角?是角的在()里画“√”,不是角的画“×”。2.标出下面各角的“顶点”和“边”。3.判一判。(对的画“√”,错的画“×”)(1)有两条边的图形就是角。()(2)角的两条边越长,这个角就越大。()(3)剪刀、钟表和三角尺中都有角。()(4)用放大镜看一个角,这个角变大了。()4.画一画。(1)请你接着画,形成一个角。(2)以给定的点为顶点,画一个角。5.下面的图形中各有几个角?()个()个()个()个()个()个6.转动钟面上的时针和分针,可以形成大小