让语文课堂彰显情感的魅力.pdf

备让语文课堂彰显情感的魅力◎祁容语文是一门内涵十分丰富的人文学科充满无穷魅力他们在和谐氛围中接受教学信息。可是部分教师仅仅围绕高考指挥棒组织教学将一篇篇文质．精心组织语言以情激情。并茂的文学作品肢解为单纯的字词讲解、高考知识点归纳、教师的教学语言若没有轻重缓急、抑扬顿挫势必变简单问题的讨论使语文课堂变得枯燥、沉闷、乏味很多成催眠曲让学生恹恹欲睡。要想调控好课堂上学生的情同学收获不到学习的快乐甚至产生厌学情绪。感教师就要善于利用自己的表情、速度、停顿、眼神、前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不语调等以情激情。相信教师用“指点江山、激扬文字”的是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑而是师生满腔热情势必使学生产生共鸣。之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教育不能没有情感诸如《再别康桥》的优美舒缓《念奴娇·赤壁怀语文学科的人文性和情感性决定了语文教育的过程就应该是古》的磅礴大气《我有一个梦想》的慷慨激昂《届原诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。那么怎样列传》的愤懑心酸教师首先都应用自己的教学语言及情让语文课堂彰显情感的魅力如何调动学生情感激发学生学感将它们化作最为直观的形象思维去感染学生取得“未习兴趣结合教学实际笔者有以下浅陋体会：成曲调先有情”的效果。一、用教师语言唤醒情感．合理利用辅助手段以境启情。教师的情感是课堂教学心理气氛中最主要的因素它借助多媒体等现代化的教学辅助手段用音乐、图能对学生产生～种心理动力效应教师应该在教学中用直片、视频等辅助教师教学以境启情能更好地引起学生观形象、充满情趣的语言、动作巧妙创设和谐愉快的课堂注意力激发学生求知欲望达到良好地教学效果。气氛调动学生情感带学生进入“乐学隋境。比如教学《荷塘月色