七年级语文上册 第17课《下棋》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案.doc

课题下棋课型新授课主备教师二次备课教师教学目标1．感知课文内容理解作者对人生境界的品味和反思。2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。教学重点难点重点：理解作者对人生境界的品味和反思体会作者对弈者的表情和举止的描写。难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。教学资源多媒体教法与学法自主、合作、探究通案内容设计个案内容设计教学内容1．简介作者梁实秋（1903——1987）中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华以字行浙江行县（今余杭）人生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称风格朴实隽永有幽默感以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集）文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》译著《莎士比亚全集》等主编《远东英汉大词典》。2．整体感知（1）读课文小组合作完成下列问题：本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。3．探究赏析（1）从本文中那些语句中你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度进一步说是一种处世风范既不能太张扬亦不可太低调干什么事情都要把握一个度这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题学生可以结合作者的观点从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。（2）本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分并说明理由。同学们可能找出的句子有：a杀死他一大块或是抽了他一个车他神色自若不动火不生气好像是无关痛痒使你觉得索然寡味。（作者的描写很细腻语言也有趣。）b当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公种种现象不一而足。（这组句子用了排比、比喻的修辞语言很生动也很幽默、诙谐）c有斤斤计较而因小失大者有不拘小节而眼观全局者有短兵相接做生死斗者有各自为战而旗鼓相当者有赶尽杀绝而一步不让者有好勇同归于尽者。（这组句子运用排比修辞也运用很多的成语写的各种人很像我们生活中的几种人。）d我想猎人追逐一只野兔的时候其愉快大概略相仿佛。（本句是一个比喻句它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态令文章诙谐妙趣横生。）e所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”（观棋不语的确是一种痛苦挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。4．积累迁移学生有感情地朗读自己认为优美的语句并把它们整理在自己的笔记本里。课前演讲一、课文导入课前导入语二、明确目标1．感知课文内容理解作者对人生境界的品味和反思。2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。三、自学尝试、小组合作：1、朗读课文解决生字词2、针对学习目标及导学案小组合作展开自学。（1）本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。（2）从本文中那些语句中你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？3、本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分并说明理由。四、点拨引领描写细腻修辞手法动作、语言、神态五、小组展示六、小结七、布置作业板书设计下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理（窘态）（痛苦）（发泄、争逐）课外作业布置必作伴你学选作阅读名著教后心得