让小学语文课堂活跃起来.pdf

试论多媒体在数学课堂上的趣味性田再励河北省鸡泽县小寨学区中心校数学源于生活寓于生活用于生活。在小学数学教学中如果能够根据况跃入孩子们的眼帘清晰的画面与数字给孩子们身』缶其境的感受我以此小学生的认知特点将数学知识与学生的生活实际紧密结合那么在他们的为契机说道：我们经常去超市买东西但你们注意过没有这些商品的标价和眼里擞学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科不再是枯燥乏味的数字数学上所学的数字有什么不同的地方吗为什么要用到这样的数字呢游戏。这样学起来自然感到亲切这也有利于培养学生用数学眼光来观察周这到底是怎么回事呢让我们带着这个疑问来一起学习。这样导入新课为学围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学学好数学培养能力生创设形象、直观、生动的情景很容易把学生带到情境中去唤起了学生的发展智力促进综合素质的发展具有重要的意义。因此作为教师要激发了求知欲。学生的学习兴趣增强数学课堂教学的趣味性让学生在乐中学玩中学。利用多媒体展现真实情境。活化教材激活课堂在小学数学中首先就是要让学生认识数形成数感。而数感形成的基础如何巧妙的突破一节课的重难点这一直以来是我们数学教师不断思是对数的意义的认识和理解。数学在学生心目中是一个难学的学科’因为数考的问题。在教学过程中我们发现只要恰当运用多媒体巧妙的构建情景学具有抽象性和模糊性难于理解和运用。在传统的数学课堂教学中．一般以不仅能够突破知识的重难点而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣粉笔、黑板、小棒为媒体数学公式很难表达出来导致课堂气氛较易沉闷味。美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激、乃是对学习材料的兴趣。”学生听起来乏味学起来枯燥学习兴趣难以激发课堂效率很难提高久而久多媒体能够提供丰富图形、静止图象、文