科学发展观视阈下的民族高校预科教育刍议.pdf

年第期黑龙江高教研究．总第期西．科学发展观视阈下的民族高校预科教育刍议赵红北京师范大学博士后科研流动站北京摘要：科学发展观的本质与核心是“以人为本”而现代教育的本真与最高价值也指向“育人为本”。在科学发展观指导下民族高校预科教育应针对民族预科生的心理特点和学习需求采取切实可行、灵活多样的教育方法营造积极向上、健康活泼的学习氛围行之有效地贯彻落实“以人为本”的教育理念这不仅有助于民族预科生顺利完成预科学业更能够惠及他们的未来。关键词：科学发展观；“以人为本”；民族高校；预科教育中图分类号：．文献标志码：文章编号：———坚持以人为本树立全面、协调、可持续的发展观促进对新知识的理解和接受存在一定困难因而压力较大常常经济社会和人的全面发展”这是党的十六届三中全会从新产生焦虑、苦闷的情绪难以排遣。世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思．教学目标的双重性想也为指导民族高校预科教育的改革和发展提供了重要方年月日教育部、国家民委在《关于加强领导针和崭新思路。科学发展观的本质与核心是“以人为本”而和进一步办好高等院校少数民族班的意见》中对有关民族现代教育的本真与最高价值也指向“育人为本”如何在民族预科教育的教学和管理作出了明确规定强调指出：预科阶高校预科教育中积极、认真地贯彻以学生的全面、协调发展段的任务是根据少数民族学生的特点采取特殊措施着重为本的教育理念完满实现向高等学校输送基础知识扎实、提高文化基础知识加强基本技能的训练使学生在德育、智综合素质较好的少数民族本、专科新生的培养目标是当前育、体育等方面都得到进一步发展与提高为在高等学校本、民族高校预科教育面临的重要课题。专科进行专业学习打下良好基础。民族高校预科教育虽然