语文学科教案设计.doc

语文（学科）教学案设计单元教材分析：本单元教材以“关爱”为主题，倡导“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”。《识字6》用对子的形式让学生感受到强烈的情感对比。《窗前的气球》表现了同学之间的关爱。《假如》表现出对弱势群体的关爱。《日记两则》表现了故土深情和纯真友谊。《语文园地六》包括：“我的发现”——用熟字相加的方法认识新字，发现一字多音的特点。“日积月累”——读读记记由形容词和名词搭配的短语，学习使用标点符号，诵读儿歌。“口语交际”——遇到参加人怎么办？“展示台”——展示自己的才能，表达自己的爱心。通过学习，学生能从中感受到真真切切的人和事，感悟生活，感悟真情，从“爱”的角度去了解社会，关爱他人。教学重点、难点：1、会认52个生字，会写38个字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。3、学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。4、学习理解语言，训练查阅数据的能力。教学措施及方法：1、识字教学：继续训练学生的识字能力，培养其主动识字的习惯。能借助拼音读准字音，用联系生活实际、组词、说句子等方式理解字义，用自己的方法实际字形。学生在独立侄子的过程中还会遇到很多障碍，如同音混淆等，教师应提前做好预测，教学重点突破难点的同时注重方法的指导。2、阅读教学：阅读教学应摒弃繁琐分析，重感悟体会。要利用学生已有的生活经验、已有的学习能力去整体感悟课文，在朗读、表演、绘画等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和良好感觉，在讲故事、课堂交流、词句勾画中落实积累词句的训练。课堂教学中提倡小组合作的形式，既便于交流，又利于形成合作意识，同时也是前一个单元“团结合作”的进一步延伸。3、实践活动：结合本单元“关爱”的主题，在教学中要重视指导学生的生活实践，让学生放眼社会，主动接触社会，了解、关心社会，注意在生活中搜集观察到的材料，通过写日记、讲周围的故事、画画等方式反映出来，让学生不仅从心里明白，而且要在行动中表达自己的关爱之情。结合古诗的教学，还有训练学生主动发现疑难、主动查阅资料的意识，教给学生查阅数据的方法。4、口语交际：在日常教学生活中要重视口语交际，回答问题声音洪亮，语句通顺，态度自然大方，与人交流注意说话有礼貌，评价当中注意称赞别人等。《语文园地》中的专题口语交际内容诗遇到需要帮助的残疾人时自己该怎样做。这是一个与日常生活紧密相关的话题，除了要指导学生课前观察，增加见闻外，还有在课堂上创设宽松的氛围，让学生自由表达意见，让学生有话可说：还要注意听话与评价的指导，纠正个别学生光顾自己说、不停别人讲的坏习惯。课时安排：13课时课题识字六教材分析《识字6》用对子的形式让学生感受到强烈的情感对比。教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶良好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点掌握本课生字新词，理解词语的意思，初步感知词语的反义关系。教学难点会写8个字，把字写得正确美观，养成良好的写字习惯。教学准备（教具）生字卡片、反义词卡片课时安排共2课时教学过程第1课时教师活动学生活动备注一、回顾。1、今天老师带同学们对对子好不好？我说上句，你们对出下句。2、在对对子的过程中，你发现了什么？3、简介对子。4、激趣：《识字六》中有不少有趣的对子，我们一起来认识认识吧。1、根据提示对对子。如：天-地；高兴-难过；红红的太阳-弯弯的月亮……2、说说自己的发现：词语相反或相对，字数相等。3、了解对子的特点。4、明确学习内容。激趣导入，活跃气氛。发现特点。二、预习。1、遇到不认识的字怎么办？2、出示预习目标：a自读课文，借助拼音读准字音。b勾画词语，认读，用自己的办法记住这些字。c把课文读通顺。3、小组合作学习：检查认字情况，交流识字办法。教师巡视自读情况，进行个别指导。1、交流怎样自学，介绍自己好的识字方法。2、自读，借助拼音读准字音，勾画词语，认读，用自己的办法记住这些字，并通读课文。自主学习，形成习惯。合作学习，取长补短。三、展示。检查自学情况，师生共同评议。1、出示卡片，认识生字。正音：前鼻音“恨”、“贫”；后鼻音“奉”；平舌音“锁”；易与方言混淆的字“漠”、“富”、“永”。2、出示词语，认读。3、将反义词分成两组，分别发给学生，做对对子的游戏。回馈，评议。1、认读生字，正音。2、认读带生字的词语；认读本课的反义词。3、做游戏，认读对子。按顺序上台举起卡片说“我说美”，全班读“美美美”，另一人上台举起卡片说“我说丑”，全班读“丑丑丑”。如此反复，做好讲卡片贴到黑板上。读准字音。以游戏激发兴趣。四、讲解。1、小组合作学习词语。举例讲讲词语的意思，点拨“雪中送炭”的意思。2