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能被2、3、5整除的数 (2).doc
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能被2、3、5整除的数
2024-06-13
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能被2、3、5整除的数.docx
能被2、3、5整除的数能被2、3、5整除的数课题一：能被2、5整除的数的特征教学要求 ①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学重点 掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点 掌握能被2和5同时整除的数的特征。教学过程（www.fwsir.com） 一、创设情境1、请你说出整除、约数和倍数的含义。2、38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？师：要判
2024-07-06
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能被2、3、5整除的数1、根据整除的意义判断下面的几个数能否被2或5整除．8267697218675625（1）写出2的倍数：×212468101214161820……（2）观察：观察2的倍数，看他们有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除．能被2整除的数，叫做偶数．不能被2整除的数，叫做奇数．①偶数的个位上是：0、2、4、6、8、。②奇数的个位上是：1、3、5、7、9、。1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝256×5＝30……你发现了什么？1）右边的数是左边的数的倍数，都
2024-08-17
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能被2、3、5整除的数能被2、3、5整除的数课题一：能被2、5整除的数的特征教学要求①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学重点掌握能被2、5整除数的特征理解奇数、偶数的概念。教学难点掌握能被2和5同时整除的数的特征。教学过程一、创设情境1、请你说出整除、约数和倍数的含义。2、38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？师：要判断一个数是否能被另一个数整除可根据整除的含义进行判断但比较
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能被2、3、5整除的数
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