贾晓慧三英教学设计（book).doc

人教版PEP小学三年级英语下册教学设计

Unit5Doyoulikepears?(Period1)
府谷一小贾晓慧
一、【教材依据】
本课是人教版小学三年级英语（PEP）下册第五单元第一课时。本课时的教学，主要是掌握apple,pear,orange三种水果单词的正确发音，以及句子“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”并能在实际情景中正确运用。
二、【设计思路】
本课的教学设计是结合高效课堂教学模式，将英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教学。根据三年级学生的年龄较小，但已储备一定的颜色类单词等实际情况，各个环节的设计充分为教学新知apple,pear,orange三种水果单词及句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”的正确运用所服务。通过学生自主合作学习，培养形成自主、探究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性以及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。
三、【教学目标】
1、能听、说、认读PartA部分的Let’stalk中的3种水果单词（pear,orange，apple)，并能正确使用。
2、能听懂、会说、询问别人是否喜欢某种水果的句子：Doyoulikeoranges/pears/apples?Yes,Ido.No,Idon’t.并能在实际情景中灵活运用。
3、能理解并使用句型Let’sbuysomefruit.
4、了解名词的复数形式。
5、通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心，运用语言来感受生活。
四、【教学重点】
1.正确认读单词：pear,orange,apple。
2.问句:Doyoulike…?及回答。
五、【教学难点】
句型:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
六、【教具准备】
1.Let’stalk部分的教学课件。
2.准备pears,oranges,apples的实物或模拟食物。
3.教师和学生都准备所学水果的实物图片。
4.让学生自带一种爱吃的水果。七、【教学过程】
（一）热身复习(Warm-up/Revision)1、学生自编日常对话及口语练习。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox？
【设计意图】通过简单的日常用语交际活动，复习了旧知，为后面学习新知做了铺垫。
2、播放《AnAppleaDay》flash,师生边唱边做动作。
【设计意图】配上了音乐的Flash，学生耳熟能详，能一下吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，既能激发学生学习英语的兴趣，又调动了学生学习的积极性，同时，为后面学习新知做准备。
（二）小组合作学习(Groupwork)1、播放课件，把握正确语音语调。播放第一遍，让学生整体感知，标出生词。播放第二遍时，学生边听边说出生词，同时教师板书生词。然后，教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples。（教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。）并根据情况适当领读。
【设计意图】教师通过播放课件，让学生初步认识活泼可爱的三位水果朋友，激发学生的学习欲望，并能把握正确的语音语调，形成良好的语感。
2、小组合作学会黑板上的生词。学生将准备好的实物，或模拟实物展示，由小组长带领小组进行交流学习，学会生词，并能联想相关词汇，如与pear形相似的耳朵ear。另外，机智的学生可能会在播放课件中注意到orange这个词，因为orange之前在颜色类单词中学习过了，会说出orange单词的两个不同含义，我及时评价，Allofyoudidagoodjob.Theorangeisorange.这一句型，学生跟着品读，进而更好地理解orange。
【设计意图】这个环节主要发挥优生帮教作用，群策群力，使个人的自学成果转化为小组成员共同学习的成果，在小组分享。
3、小组展示学习成果。各个小组进行展示汇报学习情况。可以从读音、汉译、拼写或单词的简单运用等几个方面检查。在这个过程中，教师可以引导扩展句型。如手指水果pears，说：pears,pears,Ilikepears.并问学生Doyoulikepears?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.学生很自然地说：Thankyou.
【设计意图】小组中的展示是小展示，不能满