PEP版小学英语三年级下册Unit3HowMany说课稿.doc

PEP版小学英语三年级下册Unit3HowMany？第一课时说课稿新泉小学李晓华我授课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit3HowMany...?第一课时。本节课的授课对象是三年级的学生，通过一学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了颜色、文具、动物等词汇。孩子们对英语兴趣浓厚，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课Howmany…这个句子和one—ten十个数字在第一册Unit6中接触过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。本课是词汇认读交际训练课，其教学目标是：（1）能听懂、会说Howmany……canyousee?Icansee……并能在实际情景中运用。（2）能听、说、认读11-15的英文数字，并能在日常生活中使用。（3）能用英语从1数到15。（4）培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听说读玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验学习的快乐感和成就感，从而树立自信心，发展自我学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常交际的能力。我结合新课标提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，针对三年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计了本课教学内容。1、说教学目标本课是数字教学的第一课时，根据教材编排，新授内容是数字1-15。我并不是简单机械地呈现教学内容，而是在了解学生已较好地掌握数字1-10的前提下，对教材及教学要求进行灵活处理，将重点放在对11-15这五个数字的听、说、认读上，同时又不忘对1-10数字的拓展、运用和巩固。在掌握询问物品多少的句型Howmany……canyousee?及答语Icansee……这个句型时，我利用教学课件展示图片和实物演示创设情境，在师生互动中进行口语操练，使学生容易理解新授的单词和句型，同时也有利于学生语言表达能力的提高。2、说教学重难点的把握和突破。在英语教学中，“数字”教学并不难，学过英语的孩子一般都能很顺溜地按顺序说出1-10，但真正能把这十个数字说标准、读确切的并不多。对于初学者来说，一旦形成习惯，往往很难改进。我则对十五个数字的难点及学生易犯的错误做了详细讲解，例如在呈现eleven,twelve,字母"v"的发音，thirteen这个单词字母"th"的发音过程中，我强调学生看老师的口型说和读。让学生通过自己的感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言。3、说教法创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，我采用让学生听听、说说、看看、猜猜等方式呈现巩固和拓展新知，尽量做到五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力。在加强学生听音的前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。4、说学法结合三年级学生的心理特点，我主要采用游戏的方式来进行教学。通过说一说，算一算等活动激发学生的学习欲望。然后通过一系列的教学活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。5、说教学过程英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设真实的情境，帮助学生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情。在具体的教学过程中,我采取了这样的方法:首先通过数数来创造英语氛围,从而为后面进行的英语教学做下铺垫。接下来,我将英语教学和数学练习联系起来，呈现新知识，这样既降低了学生思考的难度又激发了学生的学习积极性还自然地引出了要学习的数字单词，这样的设计既满足了学生的心理需要又激发了学生浓厚的学习兴趣。然后用课件出示动画图片，引出本节课要学的句型"Howmany…..canyousee?Icansee....".这些有趣的动画又一次吸引了好奇心强烈的孩子们，使他们学习英语的兴趣更浓厚了。接着用实物演示以师生问答的形式操练句型，运用句型，培养学生在真实情景下的口语交际能力。通过猜人物年龄的游戏,让学生运用和巩固已经学过的数字单词。在扩展训练中通过大家比较常见的,也比较熟悉的电话号码来再次巩固1-10这些数字，让本节课的学习达到预期的