聋校语文教学中培养学生交往能力.pdf

综合实践聋校语文教学中培养学生交往能力●于承宗山东省潍坊聋哑学校摘要《基础教育课程改革纲要》中明确提出要培养孩子的交往能力这反映了当前经济和社会发展对人的素质的要求。在语文教学中要培养学生的交往能力：创设语言交流的情景增加学生的生活体验；培养学生书面对话能力；对教材内容进行有机地挖现实生活中聋生由于听力障碍影响了语言的发展他们活的对话场景或是利用网络进行训练。对学生而言笔谈能力很难与健听人进行正常沟通“要解决听觉障碍者的沟通问题是最实用的因为在日常交往中短句远比作文和日记要有用最根本的方法就是要为他们解决语言沟通的问题。”语言教育得多。在课堂上我们可以根据课文内容让学生发挥想象写出是聋教育中最关键的问题是聋教育的根本。没有语言教育聋对话情节。在课外我们可以训练笔谈来培养聋生的实践语感校的一切教育形式就难以存在一切教育目的都不可能实现。和对话能力规定他们完成一定量的笔谈任务鼓励聋生多与因此以发展聋生语言能力为主要目的的语文课教学在培养健全人交流提高书面对话能力。学生交往沟通能力方面具有举足轻重的地位。培养聋生交往三、对教材内容进行有机地挖掘能力最重要的一环就是培养聋生的语言能力语文教学的主要任务也是发展学生的语言能力因此没有必要将学语文与培养教材是聋生学习语言的蓝本不管其有多少缺陷和不足交往能力剥离开来因为语文能力提高了交往能力也就提高我们都应该不折不扣地完成教材上所规定的基本内容的教学了。在日常的语文教学活动中老师们积累了许多宝贵的经验。坚决摈弃“应试”的观念从培养聋生语言能力和沟通交往能力