人教部编版七下语文第五单元古代诗歌五首导学案.doc

七年级下册语文（第20课）《古代诗歌五首》导学案学习目标：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。学习重点：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。学习难点：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。教学时数：3课时教学过程：第一课时精彩开篇中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。自学指导(一)——预习与交流赏读《登幽州台歌》一、作者简介陈子昂（661～702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱。有《陈伯玉集》传世。二、背景链接：《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》等诗篇。三、疏通文意1.理解下列词语的含义。（1）幽州台：（2）前：（3）古人、来者：（4）念：（5）悠悠：（6）怆（chuàng）然：（7）涕：2.诗意理解：合作探究：（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”分别指代什么人？（2）请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？赏读《望岳》一、作者简介杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。存诗1400多首，有《杜工部集》。二、背景链接：《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。三、疏通文意1.理解下列词语的含义。（1）岱宗：（2）夫：（3）如何：（4）造化：（5）钟：（6）神秀：（7）荡胸：（8）曾：（9）决眦（zì）：（10）会当：（11）凌绝顶：2.诗意理解：3.合作探究：（1）首联为什么不直接描写泰山，而要采用设问的修辞手法呢？（2）你认为颔联中哪一个字用得最好吗？好在何处？颈联是从作者的感受来写泰山景物的，请用生动的语言描绘出来。尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，你能体会到吗？尾联“会当凌绝顶，一览众山小。”蕴含着怎样的生活哲理？第二课时赏读《登飞来峰》一、作者简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。二、背景链接：《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。三、疏通文意1.理解下列词语的含义。（1）千寻塔：（2）闻说：（3）浮云：（4）望眼：（5）缘：2.诗意理解：3.合作探究：（1）这首诗中“浮云”一词的寓意是什么？（2）诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？（3）谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。这首诗抒发了作者怎样的思想感情？4.拓展延伸：“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗蕴含了什么深刻的哲理？给你怎样的人生启示？你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句？第三课时赏读《游山西村》一、作者简介陆游（1125-1210），字务观，号放翁。宋代爱国诗人、词