浅析青年教师在教育均衡发展中面临的挑战和机遇.doc

浅析青年教师在教育均衡发展中面临的挑战和机遇通讯员：HYPERLINK"http://www.tzhledu.net/ShowAuthor.asp?ChannelID=1008&AuthorName=李勇"\o"李勇"李勇来源：HYPERLINK"http://www.tzhledu.net/ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1008&SourceName=大冯初中"大冯初中点击数：3225更新时间：2010-10-1016:35:00“教育均衡”并不是近年来才出现的新名词，追溯它的来历，在2000年我国基本实现“普九”之后，一些地方就已经开始相关的探索。比如2002年《人民教育》率先报道了山东省寿光市促进义务教育均衡发展的经验，以及之后陆续涌现的四川成都、安徽铜陵等地的实践，在改善办学条件、均衡师资配置等方面积累了宝贵的经验，并在努力促进义务教育均衡发展的实践中逐步形成了全新的教育发展观。随后2005年，《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》正式发布，2006年“义务教育均衡发展”写进了新修订的《义务教育法》。教师是教育的第一资源，师资均衡是义务教育均衡发展的关键。长期以来，优秀教师从农村流向城市、从弱校流向强校的现象较为明显，且有增强趋势，教师定期流动可以有效缓解长期未能解决的“师资不均衡”难题，从而成为均衡义务教育的突破口。在这样的一个大环境下，笔者认为，青年教师应当积极抢抓教育均衡发展带来的新机遇，面对新挑战，不断增强自身素质，实现跳跃式发展，努力接下教育前辈手中的接力棒。一、教育均衡发展中青年教师面临的挑战。教育均衡发展为青年教师带来了重新审视自身条件和增强教育教学工作适应性的挑战。众所周知，普通学校与名校之间客观上存在着一定的差距，在生源素质、办学条件、办学水平、师资力量、教育质量等方面的差距还很明显。身为名校的年轻教师，他们已经适应在这样的学校氛围下工作，他们可以接触到大量的名师并可从这些教学经验丰富、教学效果优良的教师身上学到许多成功的经验，从而缩短自己的成长道路，可以很快的完成从“新教师”到“合格教师”乃至“骨干教师”的转变。在教育均衡之后，名校在生源素质、办学条件、师资力量等方面的优势将不再明显，这就给名校的年轻教师带来了重新审视自身条件，增强教育教学工作适应性的挑战。身为普通学校的年轻教师，随着教育均衡发展的逐步推进，硬件教学设施的不断现代化，教师轮岗交流的实施，划区招生政策出台，在普通学校教育教学硬件和软件同步提高的背景下，年轻教师应该如何确定自己的工作目标、调整自己的工作思路、改变自己的工作方法、确认科学的评价方式？年轻教师必须慎重地面对这一挑战，适应这一新形势，多研究和分析教育对象，因材施教，选择不同的教育方式，增强自己对多样教育对象及多种教育环境的适应性。教育均衡发展为青年教师如何贯彻新课程理念，教好每一位学生提出了一定的挑战。教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，平等对待每一个学生，教好每一个学生，这与新课程理念“一切为了每一位学生的发展”是不谋而合的。推进教育均衡发展的过程中，原有的教育对象整体水平有了新变化，面对着具有新的特征的教育群体，如何贯彻新课程理念，切实做好“教好每一位学生”，无疑是对青年教师提出了一定的挑战。面对挑战，青年教师至少要做好5个方面：其一，树立“没有教不好”的学生的意识，及时找出后进生产生的原因，采取恰当的教育方式和方法，跟踪教育效果；其二，树立“学生是有个性差异”的意识,不但要研究学生的共性，还要研究学生的个性，通过恰如其分的教育方式使他们各得其所;其三，运用启发性教学原则，根据不同学生的不同特点，把学生作为一个能动的人，而不是被动的机器，时刻注意整个教学活动的过程是学生自主学习的过程；其四，遵循循序渐进的原则，青年教师要在知其“序”上下功夫，吃透新课程标准，吃透教材，明确任务，熟悉知识体系，同时根据学生的知识程度和认知规律来安排教学过程；其五，“兴趣是最好的老师”，青年教师应弄清不同类型学生的兴趣点，探索出激发学生兴趣的方法和技巧，以调动学生学习的内部动机。教育均衡主要包括教学资源均衡和教学对象的均衡，教育均衡发展为每位教师提供了相对公平的工作条件和氛围，青年教师也将和其他教师同在一个起跑线上，在这样的情况下，具有较短工作经历和浅薄教学经验的青年教师如何在短时间内脱颖而出，成为教育事业的中流砥柱，这对他们的专业成长而言是个较大的挑战。笔者认为，青年教师需要制定自己的专业发展计划，拟定自我专业发展目标，有计划的人生，必定是精彩的人生，有计划的专业发展，同样必定是精彩有为的专业发展；其次，青年教师要找准自己的特长，结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格；其三，在教育教学过程中，青年教师要坚