教学设计MicrosoftWord文档(2).doc

《诚实和信任》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重点：
感情朗读、分角色朗读课文
教学难点：
理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。教学过程：
一、导入新课二、精读课文1、学习1—3节（1）提问：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生后，他是怎么做的？（2）学生读书，回答问题。（3）从这一段哪些句子中可以看出“我”的“诚实”？（4）学生回答。引导学生理解“能见度”。在这样的情况下，出这样的事是很正常的，作者是如何处理的呢？（5）学生回答。引导学生理解“环顾”。在看不到一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么这样做？学生讨论、回答。2、学习4—10节。（1）指名分角色读课文，说说自己读懂了什么？（2）从这一段中哪些句子可以看出“诚实”？哪些句子可以看出“信任”？（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）指名读－－齐读。引导学生理解这句话。（5）分角色读课文。3、学习11节。（1）齐读课文。（2）说说作者为什么后悔？（3）为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？三、讨论：课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？板书设计：19、诚实和信任碰碎反光镜→留字条→留下了诚实和信任

《老师，您好！》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课有关句子的含义。
3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。
教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。
教学过程：
一、检查复习
1、指名朗读课文。
2、出示词语。（指名读－－齐读词语）二、细读课文第1小节
1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？
2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？
（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，
理解词语（昨天：--今天：--理想：--）
（2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透
""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴
含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？
（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这
么大，每当看到…，我心中…
（4）指导有感情朗读。
3、小结第1小节。
4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，
举例说说在老师培养下成材的名人名家。
三、细读课文第2小节
1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。
2、找有关句子：
（1）出示句一，理解词句"春晖"、"朝霞"分别指什么？师讲解：
教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多
么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的
智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）
（2）出示句三、四，①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指
什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②"笔尖飞舞"指什
么？"笑语盈盈"指什么？
3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老
师，还应对老师有什么情感？理解："衷心"：发自内心。
4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。
三、听录音欣赏，准备背诵全文。
四、指导背诵：
1、自由练背。
2、指名背。
板书设计：
哪一个不浸透每当…就…崇高
1、老师，您好！哪一个不蕴含每当…就…涌起
教师的事业美好
工作辛苦感激之情

《虎门销烟》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：
感情地朗读课文，学习销烟的经过。
教学难点：
理解虎门销烟的伟大意义。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。
二、精读课文
1、学习第一节。
（1）指名读课文，说说有什么问题，启发学生围绕“值得纪念”发问。
板书：值得纪念
过渡：这一天为什么值得纪念，究竟发生了什么事？
2、学习二到五节
（1）自由读第二节课文。
（2）指名说说从哪些词句可以看出虎门寨这一天不同寻常。
抓住两方面体会：一是虎门寨及礼台的壮丽，二是前来观看的人多。
板书：水泄不通彩旗林立
（3）感情朗读，体会壮观的场面。
（4）自由默读二到五节，思考销烟的主要过程是什么，并概括出来。
（5）指名说：下令销烟（重点）结果
3、学习第三节。
（1）默读课文，想想是分几步销烟的，用自己的话概括出来：