校园里的植物.doc

《校园里的植物》教学反思孙继海从开学起，我就领着三年级的学生开展了《校园里的植物》这一主题活动。分组带领学生到校园里进行观察，做记录，要求学生利用各种途径了解这些植物的特性，然后制作植物小档案。我的计划是这一节课先进行小组汇报，然后进行一下评价，让同学之间互相学习，彼此鼓劲。但是因为以前对这种小组汇报形式组织的次数很少，指导进行的不是很到位，学生有些拖沓，耽误了不少时间。我觉得这是活动过程中必然的一个经历，经过这一次，我想下一次再做这种小组汇报，学生们会有进步的。当然也需要我做进一步指导。这一堂课有一个我认为的亮点是;有一个小组在观察中发现：厕所边上的灌木丛里有很多野生的植物，我就势提出了一个新的研究课题“这些植物从哪里来，怎么来的，对我们的校园环境有什么影响？”学生们有些跃跃欲试。另外，在这次活动中，让学生把植物档案写在记录册里。而让我感到很尴尬的一幕是，当第五组要汇报时，他们小组的五位同学两手空空，什么材料也没拿来。这在督导评估时是多丢面子的啊。可是，我想这几乎也是我们课堂上的一种常态。每个班、每堂课都有这种现象，学生准备不充分或忘带材料，更有对课题不感兴趣的同学消极怠工……这正说明了我没要求学生做戏，他们是真实的行动。不完美的课堂正给了我们老师努力的方向。综合实践活动是一门灵活多变的课程，需要老师不断修炼自己、提高自己、扩展自己。