网络环境下语文阅读教学模式的构建与实现.pdf

总第期中国电化教育。文章编号：一一网络环境下语文阅读教学模式的构建与实现连仕超赣州市高等学校招生办公室江西赣州摘要：网络所具有的图、文、声、像并茂的特点为构建以教师为教学主导、学生为学习主体和网络为传递信息渠道的新型三维阅读教学模式提供了最好的技术支持。本文旨在阐述网络阅读教学的特点、原则、方法和课堂模式。以期实现网络教育与中学语文教学的完美整合寻求到中学语文阅读教学的最佳途径。关键词：网络环境；中学语文；教学模式；构建与运作中图分类号：文献标识码：资源的海量化与共享性：网络资源极为丰一、概念阐述富取之不尽用之不竭只要很少的投入就能尽情网络环境下的中学语文阅读教学是一种依托丰享用。富的网络资源运用现代信息技术快节奏、高效益形式的开放性与多样化：网络信息呈现方式地实施阅读训练的崭新的教学形式．这种教学形式是多种多样的包括文本、图片、音频、视频等等。所信息量大自主性强合作程度高极具挑战性和创有信息均对外开放既可阅读．也可下载。造性。活动的交互性与超文本化：可以实现人与人的互动、人与机器的互动而且这种互动形式多样．二、基础条件直观性强跨越了时空限制。弥补了文本的不足。一理论依据学习的主动性与探索性：网络学习由学习主．建构主义教育理论体在教师的引导和帮助下自主搜集、分析、整理信建构主义强调以学生为中心。要求学生由外部息。体现了较强的主动性和探究性。刺激的被动接受者和知识的灌输对象