网络环境下的语文阅读教学模式初探.pdf

杏坛新语栏圈露圈网络技术在教学中的运用是信息信息技术与语文教学整合后充分讨论解决。在此基础上进行全班交流技术与学科整合的必然产物也是教育发挥了多媒体技术的特点和优势使解决那些各学习小组悬而未决的问题。改革发展的必然走向把网络教育和传学生不仅是跟着教师去学习更主要这样。使每个学习者的思维成果智慧统教育各自的优势有机运用到阅读教是让每个同学积极主动地按照自己的为整个学生群体所共享从而变教师讲学中达到两种教学合理配置、优势互水平和选择自己喜欢的方式去学习学生听的单向交流为学生自学、互学补能真正提高学生的阅读能力。在平使学生每节课都学得有滋有味。尤其教师导学人人参与的立体多向式交常教学中我们探索出一条网络技术和是多媒体计算机系统能将文字、图片、流扩大了学生的活动空间丰富了学语文阅读教学相结合的教学模式。声音和图像直观地展示出来给学生生信息容量在多维互动中形成了新的一、课前预习：鼓励学生搜集、整理具体可感的形象调动学生视觉、听觉意义建构。资料等多种器官把学生审美体验推向高五、课堂练习：拓展创新现代语文教学非常注重学生信息潮使他们产生一种渴望学习的冲动教师把在课前精选的与课文有关的搜集、分析、归纳能力的培养。信息技激发学生的学习欲望从而使他们更的文章和思考练习题输入计算机要求术特别是网络技术与语文阅读教学的整合使实现学生信息处理能力成为可能特别有利于学生信息素质的培养。如我在鲁迅小说《孔乙己》一课的教学中课前我要求各小组组长从网上查找有关信息的网站了解相关的背景和媒体资料从小说的思想性、艺术性、人物刻画和环境描写等方面提出自己的问题拟定研究的内容和方向并以网页的形式在课堂上展示