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简 不简 ——小学数学简约化教学例谈.pdf
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小学数学教学技巧简谈我们都知道：数学源于生活，同时学习数学也用于生活。但在数学教学过程中，特别是中小学数学教育，往往教学方式比较死板，教学过程比较枯燥，导致学生厌学情绪比较高，教学往往难以达到预期的效果。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将课本中的数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的、与生活紧密相连的学科，而不再单单是枯燥乏味的“数字游戏”。这样一来，学生学起来自然就会感到亲切、真实，同时，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣
2024-07-07
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小学数学教学技巧简谈我们都知道：数学源于生活，同时学习数学也用于生活。但在数学教学过程中，特别是中小学数学教育，往往教学方式比较死板，教学过程比较枯燥，导致学生厌学情绪比较高，教学往往难以达到预期的效果。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将课本中的数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的、与生活紧密相连的学科，而不再单单是枯燥乏味的“数字游戏”。这样一来，学生学起来自然就会感到亲切、真实，同时，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣
2024-06-07
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小学数学教学技巧简谈摘要：我们都知道：数学源于生活，同时学习数学也用于生活。但在数学教学过程中，特别是中小学数学教育，往往教学方式比较死板，教学过程比较枯燥，导致学生厌学情绪比较高，教学往往难以达到预期的效果。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将课本中的数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的、与生活紧密相连的学科，而不再单单是枯燥乏味的“数字游戏”。这样一来，学生学起来自然就会感到亲切、真实，同时，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物
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