突出观察重点 功在指导引导——提高盲生观察和写作能力的尝试.pdf

．：责任编辑：尤世良教苑．突出观察重点功在指导引导提高盲生观察和写作能力的尝试●李娟鲁迅先生曾说过：“如果要创写得越具体生动越有真实感。我反复琢磨、推敲、验证并进行作第一需要观察任何事物都有但盲生因视力的障碍直接影响到了尝试下面是笔者在指导盲生值得下笔的方面都有别人未发对作文素材的搜集无法将丰富观察写作时的点滴体会。一现或未体验的东西。”从这可看多彩的生活完整地再现出来写、突出观察重点克服盲生在写作中观察的重要性。同理作时就会出现简单空洞、言而无观察的随意性盲生对所要叙述和描写的对象观物的毛病。如何让学生有话可盲生因为视觉的障碍对周察得越细印象越清晰文章可能说有文可写呢在长期教学巾同的景物难以做到“一览无遗尽求要鼓励相互质疑对问题的答到内容完整、巾心明确、条理清把重点词语的“神”外显引导学案提出不同的见解对同一问题注楚、语句通顺复述得生动有趣生“演”中陌”“悟”中‘谈”从而意用‘谁还想说’、“准还有不一样必要时配上表情、动作有感情地起到深化内心体验的效果。我们的看’等话语引导和鼓励聋生大复述故事。创造性复述是让聋生摒弃那种哗众取宠、不切实际的胆发表自己的见解、勇于创新而创造性地将原童话进行合理改当堂表演。对聋生而言让他们不是追求所谓的‘标准答案”。编鼓励聋生求异、发散和创新。在短短几分钟内做好童话表演的．指导复述内化为语言和为