社会学视野下的教科书性别倾向分析——以苏教版初中语文教科书为例.pdf

．。。社会学视野下的教科书性另倾向分析——以苏教版初中语文教科书为例宋韬山西体育职业学院山西太原摘要教科书作为学生在校期间接触最多的文本材料是学生认识社会、了解世界的重要手段。我们以社会学作为研究视角以现今太原市初中统一使用的《语文》教科书作为研究对象发现现行苏教版初中《语文》教科书中仍存在一定的性别不平等现象。在该套教科书中男性人物角色出现的频率比女性高并且以主角出现的频率也高于女性。这将导致处于成长期的学生在潜移默化中形成思维定势并产生认识上的误区这对心智发展迅速且可塑性很强的中学生来说影响是巨大的。关键词社会学；教科书；性别倾向；角色中图分类号文献标识码文章编号———关于课程的界说不同的学科、不同的学者众此我们将对教科书中的性别文化信息进行分析。说纷纭。就教育社会学领域来说我国有学者认有关我国中小学教科书中的性别平等问题为教育社会学中有不少众说不一的概念其中尤学者们已做过一些研究。如朱晓斌对人民教育出为甚者有两个一是“文化”另一个便是作为特殊版社出版的全套小学金日制五年制语文课本文化的“课程”。我国学者从社会学角度研究课年第版上海、浙江、北京、天津四省市程的很少就仅有的一些文献来看吴康宁认为联合编写出版的全套小学全日制六年制语文课本课程是社会的“法定文化”或“法定知识”这是大年第版四省市版浙江省义务教育教陆学者的代表性观点。材编委会编写的义务教育六年制试用—年任何国家都是对现存的知识总体进行选择和级《语文·思想品德》年第版简称浙江加工从而构成了学校的课程。这些课程内容均版所做的分析口；曾天山对人教版语文教材和中是社会统治阶层对现有各