(完整word版)部编版五年级上册语文教案(word文档良心出品).doc

兰州新区实验小学五年级语文学科集体备课周计划安排表2019——2020学年度第一学期科目语文年级五年级周次集体备课内容二次备课主讲人完成情况1开学第一课1、白鹭2、落花生23、桂花雨4、珍珠鸟语文园地一35、搭石6、将相和47、什么比猎豹的速度更快语文园地二58、猎人海里布9、牛郎织女（一）610、牛郎织女（二）语文园地三711、古诗三首12、少年中国说813、圆明园的毁灭14、木笛语文园地四9期中复习10期中测试1115、太阳16、松鼠12语文园地五17、慈母情深1318、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了”14语文园地六1520、古诗三首21、四季之美1622、鸟的天堂23、月迹语文园地七1724、古人谈读书25、忆读书1826、我的“长生果”语文园地八19期末复习20期末测试2019—2020学年度第一学期五年级语文上册教学计划一、教材分析及教学内容一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我的心爱之物，月是故乡明，学习民间故事，我爱家乡，动物王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，我爱读的书。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册共有课文26篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。（一）专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的，如月是故乡明，有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，学习一些基本的说明的方法。（二）加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面。1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文传统篇目，如《落花生》，富有时代感的文章，如《最后一分钟》，《学会看病》。（四）强化导学功能，引导学生思考精读课文通过课后习题来引导学生自读自悟，主动思考。首先，课文后的“思考•练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际?习作”单列。最后，从本册起，将原先每组之后的“语文园地”，分作“口语交际•习作”和“回顾•拓展”两个板块。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、学情分析五年级六个班现共有学生313人。大部分学生对语文学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在语文学习上得到最大限度的发展。三、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四