(完整word版)部编版五年级上册教学反思(word文档良心出品).doc

1.白鹭这是一篇非常优美的散文诗，教学时应注重学生的朗读，通过朗读让学生感受文章的语言美，意境美，激发学生更美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情的把握。在课堂上运用精准而富有适应的教学语言，一次又一次为学生营造诗的意境，为学生理解品类语言做了很好的铺垫，让学生用自己的话去赞美白鹭，但是这篇课文让学生去体会意境美，总觉得有那么一点欠缺。2.落花生在这篇文章的教学中，注重培养学生自主学习的意识，培养学生的合作精神，同时也注重发挥学生的主观能动性，提高学生的参与度，让学生知道自己才是学习真正的主人。这篇文章非常富有教育意义，而教育意义蕴含在人物的语言中，因此应注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的，同时这篇文章对话较多，应多指导学生分角色朗读课文，使学生能够更深层次的理解课文内容，加深学生对这种教育意义的理解。3.桂花雨在这篇文章的教学中，抓住摇桂花这些重点内容，通过对于重点句子的阅读和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引导学生发挥想象，体会作者的思乡之情，圆满的完成了教学任务，在教学过程中从母亲说的话入手，让学生们反复朗读体会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。珍珠鸟在教学中，教师根据课文的特点，采用循序渐进的方法，一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感变化，从而自然而然的理解“信赖，往往创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。在主旨的把握上，通过对重点句子的分析，让学生理解重点句子蕴含的道理，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上得到熏陶。5.搭石在教学过程中抓住搭石构成了家乡的一道风景，这句中心句让学生重点体会感人画面，层层深入的阅读课文，进行感悟，以“美”作为主线，贯穿课堂，始终从看得见的景美物美到看不见的人性美，情感美，让学生在文中去寻找发现美，感悟、体会美、抒发表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。我注重朗读，速读，通过多次朗读速读练习，让同学们品味感人的场景，感受乡亲们淳朴美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。6.将相和了解战国时期的历史，对这节课的学习有很大帮助，可以给学生布置了解战国历史的预习任务出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简单，因此在小学时可以让学生展开想象补充课文的相关内容，使学生更好的理解课文。教学时先引导学生快速默读全文，从整体上弄清将相和这个故事的来龙去脉，然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的问题，引导学生联系全文的主要人物，弄清三个小故事之间的内在联系，通过阅读提高学生分析问题和和解决问题的能力，积极响应新课程标准提出的积极倡导自主合作探究的学习方式。7.什么比猎豹的速度更快这是一篇说明文学生接触这类文体较少，因此应该先把教学的重点放在对课文内容的把握上，在课文内容的教学中充分发挥学生学习的主动性，让他们自己解决生字词效果较好，再让学生速读课文并填写表格，使学生更深层深层次的理解课文内容。本篇文章主要运用了列数字和做比较的说明方法，先引导学生读课文，找出文中所运用的说明方法，然后让学生们以小组讨论的方式自己去探寻，通过自主学习，学生掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。8.冀中的地道战教学设计带有主观性，一旦课堂情境发生了变化，教学设计要随之调整修改补充强化对预设教案的调控能力，这堂课的精彩之处是在黑板上画一画地道的平面图，使学生加深了对地道作用的认识，更深切的感受到冀中人民的智慧。这堂课的精彩之处在于让学生观看地道战的视频，引起了很高的兴趣，不足之处在于本可以让学生发挥想象，在地道中加入自己的设计，但由于时间关系并未实现。9.猎人海力布这篇文章的故事性很强，在教学过程中抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了了解事情的起因，经过和结果，让学生了解课文内容达到预期的效果，在教学中要注重学生自学，通过涉及问题让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力，如在了解海力步这个人物的形象时引导学生通过把握重点词句和重点句子来了解人物形象，效果比较好。10.牛郎织女（一）这篇文章是牛郎织女故事的节选，主要介绍了牛郎和织女，这两个人物在教学过程中引导学生运用多种方式进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到了非常好的效果，在教学过程中注重培养学生的自学能力，通过设置问题引导学生阅读。不足之处在设计表演这个环节中，学生未能充分发挥自己的想象，表演的效果不是甚好。11.牛郎织女（二）在这篇文章的教学中，注重培养学生的自学能力，让学生在自读课文的基础上，通过设置问题引导学生解决问题的方法，提高学生的自学能力，收到较好的效果，注重对人物的把握，在教学过程中引导学生抓住重点段落，重点句子来把握人物形象，同时通过对人物的形象的理解