略谈小学语文课堂教学评价语言的魅力.pdf

／小学教学砑宄专题研究略谈小学语文课堂教学评价语言的魅力江西瑞金市解放小学梁志萍前不久我听了一堂语文课一个句子真美”如果他们的发言中实二、请多一点诙谐与幽默位教师在课堂中评价学生的语言大在连值得夸奖的词句也没有还可孩子们都喜欢幽默的老师这体有这么几种：“表扬表扬他她”夸他们“发言声音响亮”“真自信”样的老师能给学生以亲切、平易近“很好”“你真棒”“你真聪明．’‘‘你“真大方你敢于发表自己意见进人的感觉如果老师把幽默恰如其读得真有感情”“你听得真仔细”步真大”这样可以让每一个学生意分地运用到课堂中去会托近老帅如果学生第一次听到上课老师表扬识到教师在时时关注着他们的细微与学生问的距离形成良好的课常他她他她会十分高兴但次数进步并和他们一起分享这种进步气氛。贾志敏老师执教《镇定的女多了学生听了便会毫无感觉还有带来的快乐。名师于永正在一次公主人》时上课开始一学生错把课可能失去激励的作用。所以在课堂开教学课上不经意中叫到一位男同题解释成了“慌乱的女主人”全班中教师评价学生的语言应受到广大学读课文这位同学音质悦耳、吐字哄笑而贾老师却风趣地说：“我看教师的重视。我觉得教师评价的语清晰抑扬顿挫中把课文读得正确、你才是慌乱的小姑娘哩”女孩含羞言应充满爱心、充满灵性、充满智流畅而又声情并茂让人有身临其而坐以后每回提问小手依然举得慧、充满尊重、充满信任、充满着幽境之感。于老