传感器技术与应用教案样本.doc

《传感器技术及应用》课程教案学习情境一检测技术基本应用教学班级教学学时12教学场合实训室教学目的能力（技能）目的知识目的可以进行测量数据解决可以依照实际规定选用传感器可以依照需要设计适当测量电路熟悉测量基本概念与测量办法掌握测量基本误差与分析办法掌握传感器定义、构成及类型理解传感器基本特性与性能指标掌握电桥电路工作原理及应用理解调制电路、滤波电路工作原理及作用能力训练任务任务编号任务名称任务描述学时分派1测量数据解决对某一零件长度等精度测量16次，得到如下数据（单位为cm）：27.774，27.778，27.771，27.780，27.772，27.777，27.773，27.775，27.774，27.772，27.774，27.776，27.775，27.777，27.777，27.779。假定该测量数据不存在固定系统误差，请计算出该零件长度。42传感器认知及选用要实时监测一种加热炉温度：测量温度范畴大概为50～80℃，检测成果精度规定达到1既有3种带数字显示表温度传感器，它们量程分别是0～500℃，0～300℃，0～100℃，精度级别分别是0.2级、0.5级、1.0级，为了满足测量需要，选取适当传感器。43电阻电桥电路设计本任务重要就是讨论如何将被测量是电阻输入信号转化成电压进行输出。研究电桥电路在各种输出状态下，输入电阻与输出电压之间关系规定。用四个电位器构成一电阻电桥，自选桥路电压，进行调零，分别进行单臂、双臂和全桥工作方式输出测量，将测量所得数据与理论计算值相比得到误差，分析误差产生因素，并提出改进办法。4学业评价：实行多评价主体参加学习全过程综合考核制度，考核按照平时训练和综合训练相结合、理论和实践相结合、实物和答辩相结合原则进行，最后成绩依照学习过程“小组合伙学习”学习体现、核心能力体现、实物作品展示、项目报告和答辩成果来拟定。详见学习情境一学业评价表。续上表学习情境一学业评价表1.“小组合伙学习”学习体现评价表(1)组别：评价主体：阐明：监控：监控小组在合伙完毕学习任务时每种行为发生频率。评价：“4”表达行为总是发生；“3”表达行为经常发生；“2”表达行为很少发生；“1”表达行为没有发生。1.明确学习目的和任务后，及时讨论制定学习筹划12342.小构成员中设计任务分工明确12343.小构成员注意倾听并考虑别人观点12344.人们共享信息资源12345.完毕任务过程能认真研究遇到问题并积极思考解决办法12346.完毕任务时积极，小构成员之间积极合伙12347.完毕任务时感兴趣，小构成员积极参加12348.完毕任务时有目性，小构成员之间相处融洽12349.完毕任务时布满激情，小构成员之间积极沟通123410.按任务规定独立开展学习与工作123411.小构成员献计献策制定较优化系统设计方案123412.小构成员对仪器仪表操作规范，符合规定123413.小构成员能合理选取元器件123414.准时完毕设计报告并报告在团队中设计任务123415.完毕电路能实现设计所规定效果并有创新123416.完毕控制系统设计后，工作台面整洁1234续上表2.“核心能力”评价表组别：评价主体：阐明：监控：监控小组在合伙完毕学习任务时每种行为发生频率。评价：（4）表达4分；（3）表达3分；（2）表达2分；（1）表达1分。1.获取与解决信息能力（1）可以从教科书和课堂获得所需信息。（2）可以运用学校信息源获得所需信息。（3）可以从大众媒体和所有渠道获得所需信息。（4）可以开拓创造新信息渠道；从寻常生活和工作中随时捕获有用信息。2.工作与学习办法能力（1）可以回忆、再现学习内容。（2）可以在一定期间范畴内独立学习。（3）可以独立拟定学习时间、办法；能解决调试过程浮现问题。（4）可以结识自己缺陷并及时补救；独立决定学习进度和制定设计方案。3.筹划组织与执行能力（1）可以解释工作过程；根据教师制定原则检查工作任务与否完毕。（2）可以按照给定工作筹划较灵活地完毕设计任务；独立评估成果。（3）可以纯熟运用所学知识技能独立制定项目工作筹划。（4）可以对复杂任务进行模块化设计并独立解决问题。4.交流与合伙能力（1）可以参加讨论；完毕小组给定软硬件设计任务。（2）可以在讨论中提出自己看法；适应小组工作方式。（3）在小组工作中态度和谐，富有创新性。（4）可以代表本专业与其她同窗合伙；在工作小组中活动自如。5.心理承受力（1）可以在教师监督下完毕任务和自我评估成果；胜任较低心理规定工作。（2）可以胜任中档心理规定工作。（3）责任心更加经常化、自觉化；由于自信心等因素，能胜任较高规定。（4）可以自觉对小组和项目负责；有完毕重大任务心理准备。续上表3.小组“口头报告”行为体现评价表组别：报告人：报告内容：评价主体：阐明：监控：监控小组代表在做口头报告时每种行为发生