传感器技术与应用教案.doc

。-可编辑修改-《传感器技术及应用》课程教案学习情境一检测技术基础的应用教学班级教学学时12教学场所实训室教学目标能力（技能）目标知识目标能够进行测量数据的处理能够根据实际要求选用传感器能够根据需要设计合适的测量电路熟悉测量的基本概念与测量的方法掌握测量的基本误差与分析方法掌握传感器的定义、组成及类型了解传感器的基本特性与性能指标掌握电桥电路的工作原理及应用了解调制电路、滤波电路的工作原理及作用能力训练任务任务编号任务名称任务描述学时分配1测量数据处理对某一零件长度等精度测量16次，得到如下数据（单位为cm）：27.774，27.778，27.771，27.780，27.772，27.777，27.773，27.775，27.774，27.772，27.774，27.776，27.775，27.777，27.777，27.779。假定该测量数据不存在固定的系统误差，请计算出该零件的长度。42传感器认知及选用要实时监测一个加热炉的温度：测量温度范围大约为50～80℃，检测结果的精度要求达到1现有3种带数字显示表的温度传感器，它们的量程分别是0～500℃,0～300℃,0～100℃，精度等级分别是0.2级、0.5级、1.0级，为了满足测量需要，选择合适的传感器。43电阻电桥电路设计本任务主要就是讨论如何将被测量是电阻的输入信号转化成电压进行输出。研究电桥电路在各种输出状态下，输入电阻与输出电压之间的关系要求。用四个电位器组成一电阻电桥，自选桥路电压，进行调零，分别进行单臂、双臂和全桥工作方式的输出测量，将测量所得数据与理论计算值相比得到误差，分析误差产生的原因，并提出改进措施。4学业评价：实行多评价主体参与的学习全过程综合考核制度，考核按照平时训练和综合训练相结合、理论和实践相结合、实物和答辩相结合的原则进行，最终成绩根据学习过程“小组合作学习”学习表现、关键能力表现、实物作品展示、项目报告和答辩结果来确定。详见学习情境一学业评价表。续上表学习情境一学业评价表1.“小组合作学习”学习表现评价表(1)组别：评价主体：说明：监控：监控小组在合作完成学习任务时每种行为发生的频率。评价：“4”表示行为总是发生；“3”表示行为经常发生；“2”表示行为很少发生；“1”表示行为没有发生。1.明确学习目标和任务后，立即讨论制定学习计划12342.小组成员中设计任务分工明确12343.小组成员注意倾听并考虑别人的观点12344.大家共享信息资源12345.完成任务过程能认真研究遇到的问题并主动思考解决办法12346.完成任务时积极，小组成员之间主动合作12347.完成任务时感兴趣，小组成员积极参与12348.完成任务时有目的性，小组成员之间相处融洽12349.完成任务时充满激情，小组成员之间主动沟通123410.按任务要求独立开展学习与工作123411.小组成员献计献策制订较优化的系统设计方案123412.小组成员对仪器仪表操作规范，符合要求123413.小组成员能合理选择元器件123414.按时完成设计报告并汇报在团队中的设计任务123415.完成的电路能实现设计所要求效果并有创新123416.完成的控制系统设计后，工作台面整洁1234续上表2.“关键能力”评价表组别：评价主体：说明：监控：监控小组在合作完成学习任务时每种行为发生的频率。评价：（4）表示4分；（3）表示3分；（2）表示2分；（1）表示1分。1.获取与处理信息的能力（1）能够从教科书和课堂获得所需信息。（2）能够利用学校的信息源获得所需信息。（3）能够从大众媒体和所有渠道获得所需信息。（4）能够开拓创造新的信息渠道；从日常生活和工作中随时捕捉有用的信息。2.工作与学习的方法能力（1）能够回忆、再现学习内容。（2）能够在一定的时间范围内独立学习。（3）能够独立确定学习的时间、方法；能解决调试过程出现的问题。（4）能够认识自己的缺陷并及时补救；独立决定学习进度和制定设计方案。3.计划组织与执行能力（1）能够解释工作过程；依据教师制定的标准检查工作任务是否完成。（2）能够按照给定的工作计划较灵活地完成设计任务；独立评估成果。（3）能够熟练运用所学知识技能独立制定项目工作计划。（4）能够对复杂任务进行模块化设计并独立解决问题。4.交流与合作能力（1）能够参与讨论；完成小组给定的软硬件设计任务。（2）能够在讨论中提出自己的见解；适应小组工作方式。（3）在小组工作中态度友好，富有创新性。（4）能够代表本专业与其他同学合作；在工作小组中活动自如。5.心理承受力（1）能够在教师监督下完成任务和自我评估成果；胜任较低心理要求的工作。（2）能够胜任中等心理要求的工作。（3）责任心更加经常化、自觉化；由于自信心等原因，能胜任较高要求。（4）能够自觉对小组和项目负责；有完成重大任务的心理准备。续上表3.小