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在学习课文时我对朗读能力的提高几点想法提交人：谢冬丽提交时间：2015-10-27学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:三年级上目录:--本次研修的重难点题目(知识点):在学习课文时我对朗读能力的提高几点想法自我诊断这学期我刚接上三年级一班，在读中感悟，读中体会一直是我教学的原则，让学生充分地读，真正在读中整体感知，在读中整体感悟，培养出学生的语感，并且受到情感的熏陶。三年级学生是个转型期，由低段迈入中段，在语文课堂上的学习不单单是字词和读课文，还有一些对课文内容的理解和感悟。我真正感受到要在语文课堂中扎扎实实地落实好“读”，三年级语文课本一篇课文篇幅较长，识字量极多，学生在语文课上教师必须要不断变换朗读方法、朗读形式，以吸引其充分的朗读兴趣出色地完成朗读任务。《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中朗读又是最重要、最基本的训练。“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”所以，培养学生过硬的朗读能力是小学语文教学的重要任务，它将对学生后续学习起着举足重轻的作用。研修主题以读为本”已经成了我们的共识。语文课要重视朗读训练，这已成为广大语文教师的共识。在语文教学中，朗读的重要性不言而喻。学会朗读，可以帮助学生理解课文内容，体会文章的主旨，提高审美能力，陶冶情操；可以帮助学生养成良好的朗读习惯，使思维更有条理；可以帮助学生培养语感，锻炼语言能力，规范语言技巧。朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的有效途径。个人研修安排本课题着重通过各种教学、训练方法提高小学三年级学生的语文朗读能力，使得三年级学生的朗读水平有所提高，并达到《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中朗读又是最重要、最基本的训练。“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”具体对培养小学三年级学生朗读能力的一下几方面进行研究：1、激发学生朗读兴趣的研究。2、提高教师指导学生朗读水平的策略研究。3、积极开展丰富多彩的朗读活动的研究。4、学生朗读能力的评价策略研究。所需要的支持在课堂中，保证学生有足够的朗读时间，去掉烦琐的分析，注重让学生在读中感悟；在教学中，注重教师对学生的朗读方法的指导。通过教师的引读、范读等朗读技巧的传授，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力；在朗读教学中注意变换朗读的形式，使学生的朗读方法形式多样。3、积极开展丰富多彩的朗读活动的研究。所需要的支持需要很多的课余时间，需要更多的媒体信息。