江苏省姜堰市大伦中学八年级生物上册《人体的激素调节》教案 苏科版.doc

人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识这些激素分泌异常时所引起的疾病。能力目标：培养学生的观察能力表达能力理解记忆能力整理归纳能力和知识运用能力。情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。（2）进行职业意识和职业道德教育。二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。（2）.激素的概念和作用。教学难点（1）激素的概念和作用。（2）体液调节。教学方法五步教学法教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。课时安排1课时三、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活在生活中有这样一个人他叫杨杰是北京顺峰酒楼的门童。他今年32岁身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片）但是他凭着满腔热情彬彬有礼地迎来送往既为自己挣得了自立又赢得了人们的尊重成为北京市服务行业一道亮丽发风景。感慨之余我们不禁想问他的个子怎么这么矮呢？我想通过今天这节课的学习你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。而人体激素是由内分泌腺分泌的。首先我们来学习内分泌腺。(二)自学探究答案学生看书讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌腺有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体它们的分泌物直接进入血液由血液循环输送到全身各处因此这类腺体叫做内分泌腺。人体内的内分泌腺有多种它们的位置和功能各不相同。请同学们仔细看图9—27认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。）学生观察并思考：（1）从图上看人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中的含量极少只有百分之几微克但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用。人体内激素的种类很多现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。（1）甲状腺激素学生阅读课文找出甲状腺激素是由哪种腺体分泌的有何作用？提示：如果甲状腺激素分泌不正常会导致一些疾病。出示“甲亢”患者的挂图“呆小症”患者的挂图“地方性甲状腺肿”的挂图引导学生观察分析症状和原因。介绍“加碘盐”。（2）胰岛素提问：请问胰岛素是由什么腺体分泌的？有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？学生讨论教师巡视指导。介绍结晶牛胰岛素的合成情况激发爱国、爱科学的情感。（强调糖尿是糖尿病的特征之一对患糖尿病的患者可以用注射胰岛素制剂来治疗）。（3）生长激素学生按学习小组自学生长激素是由哪种腺体分泌的有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？教师出示“侏儒症”和“巨人症”的图片引导学生回答二者各患什么病为什么会出现这种情况？（补充介绍：患巨人症的演员王峰的生活情况。）提问：有哪位同学来比较一下“呆小症”和“侏儒症”的症状的异同？用自编歌谣指导记忆：呆小症侏儒症得病原因分得清甲状腺激素分泌少得的病叫呆小生长激素不太足得的病叫侏儒两种病人都矮小智力不同别混淆智力低下呆小症侏儒正常记得牢。3、体液调节由以上讲述我们可以知道激素对人体生理功能的调节是通过血液的运输而起作用的。像这种化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行调节就叫做体液调节。在人体内体液调节和神经调节的作用是相互联系的相互影响的。人体只有在神经——体液的调节作用下才能够很好的适应环境的变化。四、实践巩固所学同学们咱们今天这节课学习了由于人体激素分泌不正常而造成的诸多病症以及这些病症表现的症状我们都知道“学以致用”的道理下面就给大家一个机会用以检查你们学得怎么样用得如何？这就是“专家会诊”活动。现在同学们都来做医生面对老师推出的几位病人你们来判断是什么病？并说出理由。希望你们千万不要做庸医误人性命啊！五位病人是病人A:医生啊我感觉到自己呼吸快心跳快特别容易激动你瞧我这般瘦骨嶙峋我可不是喝宁红减肥茶喝的不瞒你说我每天想吃就吃食量惊人可再吃也不长肉还有啊我的眼球突出一瞪眼眼珠就要掉下来。病人B:病人的妈妈说：这孩子从小就生长缓慢发育不全到现在还是这么矮智力低下1+1也没有学会别人都说他是白痴可我很爱他我希望社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。病人C:我是快乐的小矮人别人