独立学院高等数学教学改革的探索与实践.pdf

科技信息博士·专家论坛独立学皖高等数学教学改晕晌搽索与实跬广西工学院鹿山学院基础教学部靳宝霞独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机的产生到有理数的出现、“无理”的数的存在、微积分的危机一直讲到构以外的社会组织或者个人合作利用非国家财政性经费举办的实施实数的构造成功。结合具体的历史事实阐述了数学的发展过程。这段本科学历教育的高等学校也即社会上俗称的“三本学校”。独立学院课生动有趣不仅使学生了解到将要研究的微积分其理论的基础——是在高等教育适应社会主义市场经济体质改革适应社会日益增长的实数的来之不易更重要的是能使读者体会到数学的严密性和抽象性教育需求和自身向大众化发展的特定历史背景下产生与发展起来的。体会到数学的思维方法：即数学不是直观经验的归纳和总结而是一种独立学院的发展不仅增加了教育资源也增加了民众接受高等教育的理性的抽象理论对于学生数学思想方法的形成有积极的作用。接下来机会在较大程度上赢得了社会的认可。也可以穿插一维连续统——实数使学生知道实数的连续性是它与有理高等数学是独立学院的重要的基础性学科其重要的原因不仅在数本质的不同点是微积分原理的出发点同时也使微积分的研究有了于可以学到一些数学概念、公式和结论为其专业课的学习打下基础坚实的基础而高等数学的传统做法是对数域的连续性避而不谈只告更重要的是通过学习数学可以培育人的理性思维和思辨能力因而数诉学生要在实数域考虑。事实上是教学生怎样做而没告诉为什么以学教学的好坏直接影响到世纪人才的培养。然而怎样实现数学教学至于《高等数学》学完了竞不能说出实数域是连续的这种本质特征。以的目的改变数学教学效果低下的局面呢由于生源的差别和学生特点上两点说明了要想让学生对高等数学产生兴趣一定要让学生知道知决定了独立学院与母体高校的区别直接照搬母体高校的教学模式显识发展的来龙去脉而不是单纯的告诉学生数学上的基本公式让其会然是不合理的这就要求我们根据独立学院学生的特点适当改革传统做题目同时这也能激发学生学习高