独立学院学生数学应用能力的培养.pdf

第卷第期宁波大学学报教育科学版．．年月独立学院学生数学应用能力的培养叶臣周晖杰陈军刚宁波大学科学技术学院浙江宁波摘要：基于独立学院学生的特点和数学应用能力不足的现状分析结合宁波大学科学技术学院大学数学课程的教改实践从教育观念、课堂教学及课外教学等几方面提出了培养独立学院学生数学应用能力的举措和认识。关键词：独立学院；数学应用；能力培养中图分类号：．文献标识码：文章编号：——独立学院的人才培养目标是培养具有较强二、独立学院学生数学应用能力现状的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力数学能力包括数学逻辑思维能力、数学计算的高素质劳动者相对过去的本科学生独立学能力、数学表达能力和数学应用能力四个方面院生源的特殊性使得如何培养学生的应用与创这四种能力具有同等重要的意义。其中数学应新能力成为独立学院面对的现实问题。本文以数用能力是大学数学教育中最薄弱的环节。【学应用能力为重点谈谈培养独立学院学生数学大学的数学类课程是学生在校期间课时较应用能力的实践与认识。多接触时间较早内容比较经典、丰富的重要一、独立学院生源及数学教学的特殊性基础课也是学生学习后续专业课程的基础和工从浙江省的情况来看独立学院招收的是过具对学生素质的培养起着重要作用。在大学的去“二本”线以下、专科线以上的学生与“二数学类课程教学过程中我们总体感到独立学院本”学生的录取分数平均相差约—分有的学生学习目的不明确不善于把学过的数学知识甚至相差近百分。这部分学生在高中学习阶段的和思想应用到解决实际问题的过程中去数学应课程成绩大多处于中等或中等偏下。他们学习目用能力不足。我们通过问卷调查显示％的学的不够明确、态度不够端正、知识不扎实在学生认为会解理论计算题比掌握数学思想、应用所习的主动性、能动性、自我约束能力上较差